2.调查家中使用的能量 （教学设计）（表格式）2024-2025学年 六年级上册科学教科版

授课时间：_____　　　　　　　　累计_____课时 课题 《调查家中使用的能量》教学设计 课型 新授课 教学 目标 学生能够认识到生活中各种能量形式，如机械能、声能、光能、热能、电能、磁能、化学能等。 了解家中各种用电器和出行物品的能量来源、是否可再生以及节能方法。 掌握家用电器功率和耗电量的计算方法。 理解能源之间的转换形式以及节约能源的重要性。 教学 重难点 教学重点 认识家中各种用电器和出行物品的能量来源、是否可再生以及节能方法。 掌握家用电器功率和耗电量的计算方法。 理解能源之间的转换形式以及节约能源的重要性。 教学难点 引导学生理解能源的可再生性和不可再生性，并提出合理的节能建议。 帮助学生掌握家用电器耗电量的计算方法，并将其应用到实际生活中。 教学 准备 教师准备 多媒体课件，包括各种能量形式的图片、视频，家中用电器和出行物品的图片，能源转换的动画等。 课前调查表模板、家庭耗电量统计表模板、记录表模板。 一些常见用电器的功率标签，如电灯、电视、冰箱等。 关于能源的法律法规资料。 学生准备 课前观察家中的用电器和出行物品，了解其能量来源和使用情况。 准备笔记本、铅笔等文具。 教学设计 二次备课 一、导入新课 教师播放一段关于能源的视频，如太阳能发电站、风力发电机、水电站等，画面中展示出巨大的太阳能电池板在阳光下熠熠生辉、高耸的风力发电机叶片缓缓转动以及奔腾的水流推动水电站的水轮机。视频结束后，教师提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些能源形式呢？这些能源在我们的生活中有什么作用呢？” 教师进一步引导：“大家想一想，这些能源是如何为我们的生活提供便利的呢？比如太阳能发电站发出的电可以用来做什么？风力发电机产生的能量又有哪些用途呢？” 引导学生思考能源的重要性。 教师引出课题：“今天我们就来一起调查家中使用的能量，了解我们生活中的能源消耗情况以及如何节约能源。能源与我们的生活息息相关，它就像一个默默为我们服务的小助手，让我们的生活变得更加舒适和便捷。但同时，我们也需要关注能源的使用情况，学会合理利用能源，为我们的地球家园做出贡献。” 二、回顾能量形式 教师通过多媒体课件展示各种能量形式的图片，如机械能、声能、光能、热能、电能、磁能、化学能等。每展示一种能量形式的图片，教师就进行详细的讲解。 对于机械能，教师展示一个正在运动的物体的图片，如行驶中的汽车、飞翔的鸟儿等，解释说：“机械能是物体由于运动而具有的能量。汽车在行驶过程中，发动机提供的动力使汽车运动，这就是机械能的体现。鸟儿飞翔时，翅膀的扇动也产生了机械能。” 对于声能，教师播放一段优美的音乐，然后说：“声能是由物体振动产生的能量。我们听到的音乐就是声能的一种表现形式。当乐器振动或者人的声带振动时，就会产生声能。” 对于光能，教师展示太阳、电灯等图片，解释说：“光能是由光产生的能量。太阳是自然界中最大的光能来源，它发出的光和热为地球上的生命提供了能量。电灯也是一种光能的来源，它通过电能转化为光能，为我们照亮黑暗。” 对于热能，教师展示一杯热水、燃烧的火焰等图片，解释说：“热能是由物体的温度差异产生的能量。热水具有热能，因为它的温度比周围的环境高。燃烧的火焰也释放出大量的热能，可以用来加热物体或者烹饪食物。” 对于电能，教师展示各种电器的图片，如电视、冰箱、电脑等，解释说：“电能是由电荷的运动产生的能量。我们生活中使用的大部分电器都需要电能来运行。电能可以通过发电厂产生，然后通过电线输送到我们的家中。” 对于磁能，教师展示一块磁铁和一些铁钉，演示磁铁吸引铁钉的过程，解释说：“磁能是由磁场产生的能量。磁铁具有磁性，可以吸引铁等金属物体，这就 ... ...