2.1创新改变生活 教学设计（表格式）2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

标题 2.1《创新改变生活》2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册 核心 素养 目标 政治认同 ： 知道创新是中华民族最鲜明的民族禀赋， 理解创新对于国家发展、 民族复兴的重要意义， 从而增强文化认同， 提高文化自信 法治观念 ： 体会创新与美好生活的内在联系， 认同创新的价值， 支持我国改革创新事业， 同时明确在法律的框架内进行创新 责任意识 ： 树立热爱科学的精神， 增强自身的责任感和使命感， 立志为个人成长、 社会进步、 国家发展努力提升自身创新能力 道德修养 ： 在感受中国创新成就中培养民族自豪感， 增强尊重劳动、 尊重人才、 尊重知识、 尊重创造的修养 教学 重点 理解创新对个人、 社会和国家的重要作用， 认识到创新是推动社会进步的重要动力 教学 难点 理解实施创新驱动发展战略的重要意义 教学过程 导入 同学们，你们平时是怎么背书的？是用手捂着眼睛？还是捂着背诵内容？有这样一种笔，只要把要背的内容画下来，它就可以自动隐藏，方便我们记忆。同学们再请看看这是什么？（京都模型）一件艺术品。其实，它是一种便签。随着便签的减少，这个模型会逐步呈现。如果你有这种便签会不会想经常使用它？ 这两种文具和你们现在用的传统文具放在一起，你们更想选择哪一种文具呢？为什么呢？ 我相信大部分同学会选择这种创新型的文具，因为它们不仅美观而且可以提高我们的学习效率，文具可以创新，其他领域又该如何创新呢？好，现在就让我们一起来感受创新吧（板书） 授新课 运用你的经验：从小到大，你做过哪些“变废为宝”的手工？ 学生：牛仔做的背包、键盘做的笔筒、易拉罐做的火车、废纸箱做的狗窝... 教师：创新来源于生活 你还记得云南农业大学丁同学的“招生减章”吗？丁同学凭一己之力带红母校，成为了云南农业大学的代表人物，让云大火爆全网。 思考：我们如何看待创新？ 提示：生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。 火眼金睛：（1）下面这些是创新吗？体现了创新与生活哪层关系？ 网购、扫码支付的出现 共享单车的出现 提示：创新是一种生活方式。不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善。 （2）下面这些是创新吗？体现了创新与生活的哪层关系？ 天舟六号货运飞船发射任务取得圆满成功 两位老师凭借对“挖呀挖”的创新改编走红网络 新东方旗下的直播间东方甄选，运用知识直播带货的方式，使其在直播行业中脱颖而出，迅速出圈。 提示：不仅局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面。 案例分析： 案例一：观看视频“牛顿与苹果”牛顿在苹果树下冥思苦想时，一个苹果意外地落在他的头上。 思考：你认为什么是创新？ 提示：创新不只是从无到有的创造发明，还可以是对已经成果的改进和完善；它不仅局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面。创新不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累。 案例二：神舟团队由一群平均年龄仅有33岁的年轻科学家和工程师组成，他们凭借着对航天事业的热爱和执着追求，不断攀登科技高峰。自立项以来，神舟团队取得了包括神舟飞船系列在内的共计15个载人航天器连战连捷的优异成绩，实现了我国载人飞行、太空出舱、交会对接、在轨补加等多项核心技术“零”的突破。团队荣获了全国五一劳动奖章、国家科学技术进步奖特等奖等荣誉，并在2019年被授予“最美奋斗者”集体荣誉。 思考：从上面航天科技神舟团队所取得的成就思考创新只是一个人的创新吗？ 提示：创新是个人的创意行为,也是团队、集体的创造活动。 一个牙膏生产公司最近业绩不理想，总经理说，谁能让业绩提高百分之十，奖励10万元。最终，公司采用了一个新人的方案，让销售业绩成功提高了百分之十。新人得到了奖金。 思考：在生活中 ... ...