3.1生活在新型民主的国家 教案（表格式）

3.1《生活在新型民主国家》教学设计 课题 3.1生活在新型民主国家 课型 新授课 教具 多媒体、课件 主备人 素养 目标 政治认同：通过分析近代以来中国民主发展历程，了解民主政治的建设和曲折发展；通过分析重庆民主村社区的民主生动实践，明确全过程人民民主的特点、意义和根本保证以及人民的形式和真谛，了解保障人民当家作主的政治制度，认同民主价值。 法治观念：通过分析民主与法治的关系，知道法治是民主政治制度的重要保障，努力成为民主法治中国建设的参与者和推动者。 责任意识：通过分析重庆民主村社区的民主生动实践，知道我国民主制度的优越性，增强社会责任感和主人翁意识，学会理性参与民主生活。 核心 问题 教学重点：社会主义民主新在哪里 教学难点：我国民主发展历程；民主与法治的关系；社会主义民主新在哪里 教学 方法 时政教学+议题式教学 教学过程 合作学习 新课导入：视频《中学生带着提案上“两会”》，谈感悟 启智 导入新课 议题一：回顾我国民主历程探索 活动一：微视频，解码全过程人民民主 “民主”这一词显然不是凭空而生，那么，民主是怎么来的呢？你知道哪些反映民本思想的诗句或者典故呢？ 总结：如何认识理解民主？ 活动二：近代中华民族追求民主的历程 活动三：宪法以国家根本法的形式将我国的民主制度确立下来使中国民主政治制度的运行有了法律依据 总结： 为什么民主需要法治的保障？ 议题二：通过中国民主独特实践 活动四：九龙坡区谢家湾街道民主村社区。 有名的“老破小”转变为自带流量的“网红村”，体现了全过程人民民主有何特点？ 总结：新型民主的新在哪里？ 先独立思考再小组交流 本课以“中学生上两会！”导入中国式民主这一主题，聚焦中国式民主，结合近期时事“总书记去民主村社区考察”设置一个总议题下设两个子议题：子议题1：—追溯民主足音 子议题2：-感悟新型民主，从时间维度追溯中国民主何来，从民主村的中国式民主生动实践解读中国式民主新在何处。 互动学习 教师点评并总结 重要问题： 新型民主“新”在哪里？ ①本质属性②本质特征③民主的真谛④制度保障 核心观点： ①全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性， 人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。 ②全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。 ③有事好商量，众人的事情由众人商量是人民民主的真谛。 小组汇报学习收获并提出疑惑之处 总结提升 课后作业 青少年模拟政协提案活动 导行