11葡萄沟 教学设计

小学语文二上《葡萄沟》 【教材简介】 《葡萄沟》是部编义务教育教科书二年级上册第四单元的第4篇课文。课文从葡萄沟出产水果品种多，葡萄又多又美，维吾尔族老乡热情好客，葡萄干色鲜味甜这几个方面写出了新疆吐鲁番的葡萄沟真是个好地方。课文层次清晰，语言优美，用词准确。本单元的语文要素是：“联系上下文和生活经验，理解词语的意思”和“学习课文的语言表达，积累语言”。 【设计理念】 本课时我积极创设新疆风景秀丽，盛产水果，老乡热情好客的场景，将学生带入新疆，强调体验型学习，力求将教学内容和形式贴近学生的生活实际，让学生用亲身经历去感悟、体验新疆的特点。 【学情分析】 新疆对大部分学生来说是既遥远又陌生，同时又是他们渴望了解的地方。因此，要上好这堂课就一定要在教学方法上多思考，采用一种灵活多样的教学形式来切实解决课文中的重点和难点，引导学生游览葡萄沟。 【教学目标】 1.能正确、流利地朗读课文。 2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。 3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 【教学重点】 1.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。 2.围绕“葡萄沟真是个好地方”找出葡萄沟的好 3.“争当旅行小使者”，完成葡萄沟介绍任务。 【教学难点】 1.围绕“葡萄沟真是个好地方”找出葡萄沟的好。 2.“争当旅行小使者”，完成葡萄沟介绍任务。 【教学过程】 一、回顾导入，复习字词 （一）回顾单元课文。 1.同学们，在这个单元的学习中，我们“跟着课本去旅行”，去到了山西的鹳雀楼，欣赏了“白日依山尽，黄河入海流”的气势的美景；又去到了江西的庐山瀑布，感受“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的神奇；接着，我们还去到安徽的黄山,“那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了”。我们还去到台湾日月潭，“日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客”。最后，我们来到了本次旅游的最后一站———新疆的葡萄沟。 2.上一节课，我们已经学习了字词，初步领略了葡萄沟的美景。这些词语，你们还会读吗？ 复习词语 二、发布情境，整体感知 1.提出大问题，找出关键句 今天我们要继续跟着课文去探索葡萄沟的魅力，葡萄沟是个什么样的地方呢？请你翻开书快速读一读，说说文中是怎么描述的？ 葡萄沟真是个好地方！ 2.数字人发布情境任务“旅行小使者” 数字人：我是来自新疆吐鲁番葡萄沟的买买提，听到大家夸赞我们葡萄沟是个好地方，我可太开心了。但是不瞒你们说，最近我有一个烦恼，想请你们帮忙解决。虽然我的家乡葡萄沟是个好地方，可是，来我们葡萄沟旅游的人特别少，你们能帮我宣传宣传葡萄沟，让更多的人到葡萄沟来旅游吗？ 3.发布任务，合作探究 任务一：寻找葡萄沟的“好” 独学： 默读课文，找一找葡萄沟到底好在哪里。并把相应的句子画上横线。 共学：跟小组内的同学分享你的感受。 展学：小组派代表交流汇报。 【水果种类多】 【葡萄品质好】 1.葡萄的特点———大、颜色多 2.理解词语“五光十色” 3.词语“五光十色”的运用 ①句子“删词”对比朗读 ②仿写 “公园的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，_____。” 词语小锦囊 形容味道可以用：香气扑鼻、芳香四溢、花香袭人 形容品种多、数量多可以用———各种各样、许许多多、数不胜数 形容姿态不一可以用———千姿百态、姿态各异、各式各样 ③词语运用，学习单展示。 点评 【老乡热情好客】 【葡萄干 色鲜味甜】 1.品尝葡萄干，感受葡萄干的甜美 热情好客的维吾尔族老乡，托我给大家带来了葡萄干，大家尝一尝，葡萄干味道怎么样？用一个词语形容就是———色鲜味甜（板书） 2.葡萄干的制作过程 ①根据晾房特点，找出相应图片 ②总结葡萄干的制作过程 四、“争当旅行小使者” 数字人：小朋友们太厉害了，通 ... ...