第1节 光的色彩颜色 核心素养 探究色光的混合，获得有关的知识，体验探究的过程，尝试用实验对比法来研究物理问题。 教学设想 本节教材是光学部分的首节内容，主要包括三个内容；光的色散、色光混合及光具有能量。教材内容编排体现了两个特点：一是突出了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，二是强调了研究自然现象的基本方法———观察和实验。 本节的主要物理知识蕴含于探究活动之中，学生探究能力的提高、研究方法的习得也与探究程密不可分。因此，本节取得良好教学效果的关键是指导、帮助学生观察到清晰的实验现象，高质量地完成教材中的探究活动。为此，教师要积极创造实验条件，课前要提前做好充分的准备，保证每个学生都能亲手做一做、看一看、试一试，亲身体验到光的绚丽多彩。课堂上要做好启发组织、指导、帮助和激励工作，充分激发学生的好奇心，调动学生学习的热情和兴趣，从而保证探究活动顺利进行。 教学目标 物理观念 1．了解光源，知道光源分为天然光源和人造光源。 2．知道光的色散现象，认识白光是由各种色光组成的，知道光的三原色。 3．了解色光的混合，知道光具有能量。 科学思维 1．能解释生活中与光的色彩有关的现象。 2．运用对比法探究色光的混合。 科学探究 实验探究光的色散。 科学态度与责任 1．通过探究性物理学习活动感受到成功的喜悦，并乐于参与物理学习活动。 2．激发进一步探求颜色之谜的兴趣，领略色彩世界的缤纷多彩，感受到热爱自然、亲近自然的美好情感。 教学重难点及突破 重点 1．光源的概念；知道白光是一种复合光。 2．光具有能量。 难点 色光的混合。 教学突破 通过三个实验探究活动，让学生经历动手做一做，动脑想一想，动笔记一记等学习过程，进而达成本节课的学习目标。 教师准备 三棱镜、光屏、平面小镜子、手电筒两只、绿色和蓝色玻璃纸各一张、白纸若干；旭日东升的视频（配乐为歌曲《红太阳》）；各类光源图片、各类光能利用的图片、彩虹的图片：相机滤镜。 学生准备 1．课前预习和准备：什么是光源 你知道的光源有哪些 你知道彩虹的颜色由哪些组成吗 你知道我们看到的不透明物体和透明物体的颜色是由什么决定的吗 生活有哪些事例说明光具有能量 调查生活、生产中的各类光源有哪些，并写出调查报告。 2．三棱镜、光屏、平面小镜子、手电筒两只、绿色和蓝色玻璃纸各一张。 教学过程 一、新课引入 视频播放：旭日东升，伴随着音乐《红太阳》。 展示：一组光源图片图2.1 提问：什么是光源 可分为哪几类 图中各种光源属于哪一类 引导学生说出常见的发光体的名称和它们的颜色，并请调查小组汇报调查的光源种类。 学生讨论回答。 引出本节课题：光的色彩。 点评：通过观察各图不同光源发出的光，发现它们的色彩不同，引发思考与讨论，让学生产生探究其原因的想法。通过调查“生活生产中的各类光源”，培养学生的社会实践能力和把物理知识与生活实际相结合的能力。 二、活动3.1：分解太阳光 设置情境：教师播放一段有关彩虹的图片，提醒学生观察彩虹的颜色与太阳光的颜色，并进行比较，从而激发学生的兴趣。 提出问题：太阳光是白色的，而彩虹为什么是五颜六色的 猜想：太阳光可能是由多种色光组成的。 设计实验：引导学生利用身边的或课桌上的实验器材，设计一个实验方案来证明猜想是否正确，比较各组的实验方案，并进行修正。 进行实验：学生根据修正的实验方案进行实验，教师巡回指导，提醒学生观察并记录各种色光的排列次序。 归纳结论：白光是由红、橙、黄、绿、靛、蓝、紫七种色光混合组成的。 评估交流：学生反思，检查思路和具体措施，发现错误和疏漏，同时引导学生分析彩虹的色光组成。 讲述：上述实验显示的现象叫光的色散，最早研究并发现的科学家是英国 ... ...
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