第4节、人耳听不到的声音 核心素养 通过演示实验，引导学生探究物理现象，培养学生用物理语言表述观察到的物理现象的习惯。查找相关资料，了解超声波在现代技术中的应用和如何预防次声波的危害。 教学设想 学生平时都是通过感觉器官来感知周围的世界，因而他们对于感觉不到的、未知的事物往往充满了好奇。因此，本节课的关键就是如何引导他们感知这些听不见的声音，、提高他们的探究兴趣。通过多种途径了解声音可按频率进行分类，即可听见声音和人耳听不见的声音，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。学生在网络上查找资料，由教师加以整理后，学生在课堂上讲述自己小组获取的资料，以培养学生多方面的能力。 教学目标 物理观念 了解超声波和次声波的特点： 科学思维 知道超声波在现代技术中的应用。 科学探究 通过演演示实验，引导学生探究物理现象。 科学度与责任 1．通过对超声波在现代技术中的应用的介绍，引导学生关注科技发展。 2．通过对次声的来源及其危害的分析，加强学生的社会责任感和环境保护意识。 学重难点及突破 重点 超声波的特点及其应用、次声波的来源及其危害。 难点 次声波的来源及其危害。 教学突破 通过实验的演示、学生交流与合作，引导学生探究物理规律；通过引导学生进行大量的资料收集，拓展学生视野，激发学习兴趣，分化教学重难点。 教学准备 教师准备 多媒体电脑、展台、自制PPT课件；音频发生器一台；扬声器一个；B超图片两张；超声测速仪一台、小球一个；搜集有关超声波和次声波的图片和音像。 学生准备 课前预习：什么是超声波 什么是次声波 它们各有哪些应用 课前查找的相关资料等。 教学过程 一、创设情境，导入新课 用多媒体播放《淘三千问》中火山地震爆发前夕，自然界的动物引颈倾听，然后立即四处逃散的片段。 猜一猜： （1）火山、地震爆发之前，自然界中的动物有什么异常反应 （2）它们是通过什么途径获得这种信息的 人类为什么不能 学生讨论回答： （1）有特殊的感觉，有奇特的声音… （2）动物比人具有某些特殊的功能…… 通过讨论、流引入新课。 点评：通过多媒体手段创设情境，引发学生思考，激发学生的好奇心。 二、人耳的听觉范围 过渡：可见，我们的耳朵是不能听见所有的声音的，我们来试试看 教师演示： 用一台音频发生器发出不同频率的声音，让学生闭上眼睛仔细听，当刚听到时就举起手臂，直到听不到就把手放下。 全体学生闭上眼睛细听，同时做出相应的动作，感受自己的听觉范围。 讲解：人耳的听觉围在20~20 000 Hz之间，高于20 000 Hz的声音叫作超声，低于留20 Hz的声音叫作次声。 学生阅读第28页的“读一读”，了解人和一些动物的听觉范围，并说出各种动物与此相关的生活习性。 点评：通过测试人耳的听觉范围，一下子抓住学生的好奇心，提高他们的兴趣。通过指导学生阅读“读一读”，对不同的动物的听觉范围进行了解，从而了解为什么它们具有一些特殊的生活习性，拓宽学生的知识面。 三、超声波 看一看：用多媒体播放声呐形成的声波、胎儿的B超图像超声波速度测定器。 想一想：教材中四幅图中超声波的应用分别利用了超声波的什么特点 学生讨论，分析归纳，说出自已的看法。 生1：人们利用超声波定向性好，在水中传播距离远的特点制成声呐，可以发现潜艇和鱼群，还可以测绘海底地形。 生2：超声波可以成像。医院利用B型超声波诊断仪做胃部、腹部检查，还可以观察胎儿的发育情况。（教师此时给学生观看B超图像） 生3：超声波能使清洗液剧烈振动，有去污作用，人们由此制成超声波清洗器。 生4：超声波马达具有低速、高精度等优点，不少数码照相机的光学镜头都采用了这项技术。 …… 教师总结：超声波具有方向性好、穿透能力强，易于获得较集中的声能的特点。可用于测距 ... ...
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