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课件网) 探究植物运输作用实验说课 ———导管的运输作用 使用教材 实验器材 实验创新要点 实验原理 实验教学目标 实验教学内容 实验教学过程 实验效果评价 使用教材 本节内容选自北师大版生物学七年级上册第五章第5节运输作用。 课程标准要求学生能通过观察和实验，认识根吸收的水分和无机盐是通过木质部的导管自下而上运输。 实验器材 1.花朵 2.染色材料：（红色、蓝色、黄色） 3.带刻度的锥形瓶 4.解剖刀 5.放大镜 实验创新要点 或许生物可以让生活多一点美丽的色彩（来自花的浪漫） 实验原理 植物的茎具有支持花叶和运输水分和营养成分的作用，在蒸腾作用提供动力帮助下，茎中的导管可以把水分和无机盐自下而上运输到花、叶上去。 实验教学目标 （一）学情分析 初一学生求知力旺盛，精力充沛，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇心，希望探索自然的奥秘，容易被丰富多彩的图片和事物所吸引，并具有基本的科学常识，和动手能力，对生物学科有着强烈的求知欲和探索欲。同时通过课前探究茎对水分和无机盐的运输的实验。这些都为本节课的学习做了前提和铺垫，学生可以用已有知识以及创新的能力通过分析、合作与交流来完成此课。 （二）教学目标 （1）在实验过程中探究运输水和无机盐的部分为茎的木质部，其中存在导管会自下而上运输水和无机盐。 （2）通过建构茎运输作用模型，发展学生科学的思维、综合能力、以及动手能力。尝试应用类比的思维选择多种实验对象，培养其知识归纳、提炼的能力。 （3）养成学生探究精神，学会融入自然观察身边美好的生物世界。 实验教学内容 （1）创设情景，导入新课 （2）活动探究，展示交流 （3）拓展应用，百花齐放。 （4）总结交流，各抒己见。 实验教学过程 （1）创设情景，导入新课 设问： 根吸收的水分和无机盐是如何到达叶？又是通过什么在运输呢，运输方向是怎样的呢？ （2）活动探究，展示交流 课前已经布置了各小组采集实验材料，做了茎对有机物、水和无机盐的运输实验，请各小组展示交流： 小组实验展示： 茎的内部结构 自主探究： （1）通过上述实验茎内部的结构被染成红色的事实说明什么？ 答：说明运输水和无机盐的结构主要位于茎的内部。 （2）运输水分和无机盐的结构是什么？位于茎的什么部？运输方向怎样？ 答：主要结构为茎中的导管，位于木质部，将自下而上运输水和无机盐。 （3）拓展应用，百花齐放。 染料 花朵 材料准备 长颈瓶 成果展示 实验展示 （4）总结交流，各抒己见。 对本节知识进行归纳，形成重要概念。学生阐明导管是植物体的运输通道的一部分，其主要负责运输水和无机盐，方向自下而上，由植物蒸腾作用提供动力。 实验效果评价 （1）自主探究，注重体验。 本次实验效果显著，学生热情高涨，丰富多彩的颜色，充分调动学生的积极性，参与到实验探究中来。而花的实验，选用不同种花朵呈现的效果不同，引发了学生对运输作用的一系列思考，促进学生思考交流，锻炼其大胆质疑的能力，总结出生物结构与功能相适应的同时加强了对运输作用知识的巩固。 (2）融于生活，发展素养 对本节的设计，还特别关注生物学科知识的科学、技术与社会价值。初中生物学主要培养学生利用所学知识应用于生活的能力, 以及收集资料和利用现代化信息技术的能力。培养学生观察生活，用心体验生物之美，强调体现了核心素养要求下的学生勇于探究和审美情趣意识的培养。 谢谢！探究植物运输作用实验说课 ———导管的运输作用 使用教材 本节内容选自北师大版生物学七年级上册第五章第5节运输作用，课程标准要求学生能通过观察和实验，认识根吸收的水分和无机盐是通过木质部的导管运输，光合作用合成的有机物通过韧皮部的筛管运输。而本 ... ...
