给冷水加热 课件+教案5

1教学目标 1、理解水受热以后体积会增大，而重量不变。2、从影响物体在水中沉浮的因素去分析水受热后产生的变化。3、设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化。4、乐于发现新的问题，愿意积极探索。 2学情分析 上一节课《热起来》是让学生们探讨了如何给身体增加热量的问题。这节课是让学生在课堂上经历一次给冷水加热的观察活动。这部分的内容主要与本册第一章《沉和浮》的内容有关，物体的沉浮由物体的体积和物体的重量共同来决定，在这个基础上让学生来探究水在变热过程中的体积、重量的变化。当然，学生在以前也学过控制变量的实验，本课就是在控制重量不变的情况下，水变热，体积会有什么变化，热水袋会有什么现象，让学生投入到为什么会产生热水袋沉浮的这种现象的探究中。当然，学生的预测可能会有不同的意见，预测有沉的，也有预测是浮的，当然这也正是我们的教学资源！ 3重点难点 关注水在加热过程中的变化 设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生变化 研究水受热上浮的原因 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】谈话导入 引入：要使一袋冷水变成热水，有哪些方法？（师板书：给冷水加热） 生：太阳能加热、电能加热、体温加热、热能加热、热水加热 师：大家的想法真多，那么老师要问，水在变热的过程中，会发生什么变化呢？现在我们就经历用热水给冷水加热的过程，来发现其中的奥秘。 活动2【讲授】合作探究 师演示实验： 给气球里装满冷水，并封住，排空里面的空气（板书：冷水）老师先称一称它的重量，然后再把它浸没在热水里，变成热水后（板书：热水），老师相信大家在水受热后会看到一个惊奇的发现！谁来说说，我们会看到什么现象呢？（师板书：水受热） （学生观察冷水袋加热过程，并预测能看到什么现象） 质疑：把这一袋加热的水放在冷水里，它是沉的还是浮的呢？（生预测）教师顺手放进冷水并评价 称水的重量，演示重量不变 冷水加热后，在热水中上浮，把热水袋放在冷水里，热水袋还是上浮，这主要与什么因素有关？ 教师述说：物体在水中的沉浮受物体的重量和体积两个因素共同决定。（教师板书：重量、体积）浮力的大小与排开的水量的多少有关。 学生先回答，如有困难，让小组讨论，交流，汇报。 师展示资料： 水在变热的过程中，如果重量发生变化，它的沉浮也可能发生变化。 水在变热的过程中，如果体积大小发生变化，它的沉浮也可能发生变化。 现在请大家想一想，从影响物体沉浮的两个因素来解释，再次做出自己小组的推测，热水在冷水中上浮是什么原因引起的？（引导学生推出与体积有关） 研究水在变热过程中的变化 我们怎么去证明我们的推测（或假设）呢？为了把实验做好，在研究之前要设计好实验方案。 不研究水在变热过程中体积是否发生变化； 引导思路：水的体积发生变化，要有一个什么条件（加热） 体积变化怎样才能看清 实验注意事项： 1）：把试管放入热水中时，用试管夹夹住试管，可不能用手去拿 2）：注意热水的使用，防止烫伤皮肤 3）：气球皮鼓到一定的程度，就要放入冷水中，防止气球皮鼓破，而烫伤他人 4）：注意实验的纪律性 5）：做实验注意观察，做好记录，并思考完成表格。 活动3【讲授】总结交流 我们观察到了什么现象？ 水在变热过程中是什么发生了变化？ 核心：我们对热水上浮的原因是什么呢？ 课件19张PPT。给冷水加热小学科学教科版五年级下册 使一杯冷牛奶变热，我们有哪些具体方法？用火加热、放进热水中、用微波炉加热、放在太阳下晒…… 给塑料袋中的冷水加热用什么方法好呢？ 将冷水袋放入热水中实验步骤1.水槽中注入适量热水。 2.将密封袋注入适量冷水并密封。 3.将密封袋置于热水槽中。 4.观察实验现象。 一、给塑料袋里的冷水加热提示：注意观察 ... ...