Unit6 Colours 单元整体教学设计

_____ 外研新交际 一年级上册 Uni6单元整体教学设计 单元分析（一二三板块）主备人单位： 主备人姓名： 一、单元整体概览 类 别 内 容 主 题 √ 人与自我 人与社会 人物自然 子主题 身边的事物与环境；常见节假日，文化体验 主题群 生活与学习 单元标题 Unit 6 Colours. 单元主题 Wonderful colours 育人价值 本单元学习认识颜色，结合身边的颜色，中国新年文化，季节，身边的事物等颜色的学习体验，让学生感受颜色在我们生活中随处可见，颜色让我们生活变得丰富多彩。热爱颜色，热爱生活的育人价值观的体现；让学生善于发现身边的颜色，培养学生核心素养的全面发展。 学情分析（知识基础、认知及心理特点、生活经验） 一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主；这时候的学生好动，好玩，注意力较集中，爱发言，爱表达，都是这个时候孩子的特点。同时对事物的探索意识也逐步提高。在积极的语言环境中，喜欢用所学语言解决生活中常见问题，也爱勇于表现。本单元的颜色学习实践活动使学生乐于参与，积极投入到课堂学习中来。 单元内容分析 本单元围绕Wonderful colours这一主题展开，涉及五个语篇内容。 语篇一：是一首歌谣，呈现的是看天空中这么多色彩艳丽的风筝，它们都是什么颜色呢？有红色，绿色，蓝色，黑色，白色和黄色的风筝内容。旨在让学生学习颜色的语言表达。 语篇二：是一篇日常对话，呈现的是四位主人公在过春节的时候看到的春节彩灯是红色的，春节树是绿色，红色和黄色的，中国龙是蓝色，绿色，红色和黄色的。他们拍照，一起说新年好的内容。旨在让学生能够在实际生活中运用颜色核心语言，了解中国新年文化，感受中国春节的多姿多彩，增强文化自信。 语篇三：是结合美术学科图片填涂活动，将蜡笔颜色和对应的图片连线，涂色，和同伴练习颜色问答的内容。旨在让学生在实践中运用核心语言的实际运用。 语篇四：是结合美术学科的填涂活动，为蝴蝶涂上对应的颜色，和同伴练习颜色问答的内容。旨在让学生实际运用颜色核心语言的表达，感受色彩的美好，颜色让我们生活变得丰富多彩。 语篇五：是图片和视频结合活动，观看视频，为交通指示灯涂上对应的颜色。旨在让学生学习交通指示灯的相关知识，增强遵守交通规则意识。感受颜色在我们身边随处可见，留心观察颜色，探索颜色带给我们生活的便利，感受颜色的美好。 三．单元核心语言知识和技能与策略 单元主题Wonderful colours 课时子主题 核心词汇 核心句式 技能策略 Period1Learn colours .(let’s start,let’s have fun,let’s do it) 颜色red,green,blue,black,white,yellow,colour,so,many, 颜色的多姿多彩So many colours. 借助图片和动画，能够对颜色语篇，提取，梳理主要信息；在情境中，通过音形义学习新词；积极运用本课所学内容，分享和交流颜色进行提问的语言运用。 Period2The colours of Chinese New Year.(Let’s read) 中国新年happyChinese New Year 颜色的表达It’s...新年祝福Happy Chinese New Year. 借助图片和动画，理解在中国新年语境中对颜色核心语言语篇提取，梳理主要信息；借助语言提示对颜色提问和回答，表达个人态度及观点；在情境中，通过音形义学习新词；在学习任务中，积极主动与同伴进行合作。 Period3 Colours around us.(Let’s explore) 交通规则stop,slow,go 交通指示灯和交通规则Green is go.Go,go,go！Yellow is slow.Slow,slow,slow!Red is stop.Stop! 借助图片动画，在语篇中提取，梳理主要信息。利用交通指示灯等多媒介，新任务中，主动与同伴们进行合作。 四．本单元主题内容框架图：（双击方框填写） 五、单元教学目标 单元教学目标 ... ...