3.观察身边微小的物体 （教学设计）（表格式）2024-2025学年 六年级上册科学教科版docx

授课时间：_____　　　　　　　　累计_____课时 课题 《观察身边微小的物体》 课型 新授课 教学 目标 学生了解昆虫在动物界中的地位以及其身体结构的微小特征。 掌握光学显微镜的使用方法，能够正确操作显微镜进行观察。 认识到不同观察工具（肉眼、放大镜、显微镜）在观察物体时的特点和差异。 了解人类从动物身上获得的发明创造启发。 教学 重难点 教学重点 光学显微镜的正确使用方法。 用不同观察工具观察昆虫等微小物体，并比较其特点。 理解人类从动物身上获得的启发。 教学难点 引导学生准确描述显微镜下观察到的微小物体的特征。 帮助学生理解不同观察工具的成像原理和适用范围。 教学 准备 教师准备 多媒体课件，包含昆虫图片、显微镜使用视频、人类受动物启发的发明创造案例等。 光学显微镜若干台、放大镜若干个、载玻片、盖玻片、镊子、昆虫标本（蝴蝶、蝗虫、蚕蛾、天牛等）、手持式显微镜若干个。 学习单、画图纸、彩色铅笔等。 学生准备 课前预习，了解一些关于昆虫和观察工具的知识。 笔记本、铅笔等文具。 教学设计 二次备课 （一）导入新课 教师播放一段关于昆虫世界的视频，视频中不仅有蝴蝶翩翩起舞、蜜蜂忙碌采蜜、蚂蚁辛勤搬运等常见场景，还特意展示了一些罕见昆虫的独特行为，如竹节虫的伪装、沫蝉的跳跃能力等。视频画面清晰，色彩鲜艳，配上生动的背景音乐，让学生仿佛置身于神奇的昆虫世界。 播放完视频后，教师提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些昆虫呢？你们对昆虫有哪些了解呢？” 教师进一步引导：“大家想一想，这些昆虫都有什么特点呢？它们的生活习性是怎样的呢？你们在生活中有没有观察过昆虫呢？” 引导学生回忆自己对昆虫的认识，激发学生的兴趣。 教师引出课题：“昆虫是我们身边常见的微小物体，但它们的身体结构却非常复杂和奇妙。今天我们就来一起观察身边微小的物体，像科学家那样用放大镜和显微镜探索昆虫的奥秘。昆虫就像一个个小宝藏，等待着我们去发现它们的秘密。” （二）聚焦问题 教师通过多媒体课件展示一些昆虫的图片，如蝴蝶、蝗虫、蚕蛾、天牛等。每展示一种昆虫的图片，教师就详细介绍这种昆虫的特点和生活习性。 对于蝴蝶，教师可以说：“蝴蝶是一种非常美丽的昆虫，它们有着五颜六色的翅膀。蝴蝶的翅膀上有很多细小的鳞片，这些鳞片不仅让蝴蝶的翅膀更加美丽，还能帮助蝴蝶保持身体的温度。蝴蝶的生命周期包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。在幼虫阶段，蝴蝶会吃很多植物，然后变成蛹，最后破蛹而出成为美丽的成虫。” 对于蝗虫，教师可以介绍：“蝗虫是一种常见的害虫，它们的数量很多，繁殖能力很强。蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分，它们的后腿非常强壮，可以跳得很高很远。蝗虫喜欢吃植物，当它们大量出现时，会对农作物造成很大的破坏。” 对于蚕蛾，教师可以说：“蚕蛾是由蚕宝宝变成的。蚕宝宝会吐丝结茧，然后在茧中变成蚕蛾。蚕蛾的翅膀比较小，不太会飞。蚕蛾的主要任务是交配和产卵，为下一代的蚕宝宝做准备。” 对于天牛，教师可以介绍：“天牛是一种很有特色的昆虫，它们的身体很长，有一对长长的触角。天牛的幼虫生活在树木里，会吃树木的木质部分，对树木造成一定的危害。天牛的成虫则喜欢在树木上活动，寻找食物和配偶。” 介绍完昆虫后，教师介绍昆虫在动物界中的地位。 （三）探索活动 1. 光学显微镜的使用 教师先进行光学显微镜的使用演示，按照教材中的步骤进行操作： 安放： 教师一边操作一边讲解：“右手握住显微镜的镜臂，左手托着镜座，将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上，略偏左，离桌子边缘大约 7 厘米。这样摆放可以让显微镜更加稳定，同时也方便我们进行观察。在安放显微镜的时候，一定要轻拿轻放，避免损坏显微镜。” 对光： 教师转 ... ...