人音版三上第二单元作业设计

目录 第二单元草原 1 一、单元信息 1 二、单元分析 1 (一)课标要求 1 (二)教材分析 1 (三)学情分析 2 三、单元学习与作业目标 2 (一)单元学习目标 2 (二)单元作业目标 3 四、单元作业整体设计思路 3 五、课时作业 3 第一课时作业设计 3 第二课时作业设计 7 第三课时作业设计 10 单元质量检测作业 13 六、单元质量检测作业属性表 16 七、评价设计 16 附：本单元课本内容： 17 第二单元草原 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 音乐 三年级 第一学期 人民音乐出 版社 《草原》 单元 组织方式 团自然单元□重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 演唱《草原上》 认识 3 、5 、6 及四分音符、八 分音符。 第二单元第一课时 2 演唱《我是草原小牧民》 聆听《森吉德玛》 第二单元第二课时 3 聆听《赛马》认识二胡 编创与活动 第二单元第三课时 二、单元分析 (一)课标要求 本单元内容是人民音乐-出卷网-出版小学音乐三年级上册第二单元的内容， 按照《义务教育音乐课程标准 (2011 年版) 》要求，教学中教师要引导学生掌 握以下内容： 1.通过听、唱、舞、奏、创等音乐实践活动，初步感受内蒙古的民族民间音 调，体验这一地区音乐的民族风格。 2.能够有感情的演唱歌曲，并用自己喜欢和擅长的方式表现歌曲。 3.在欣赏的过程中能够对音乐主题的重复进行听辨和记忆。 4.在感知音乐节奏和旋律的过程中，学习音乐知识“3 (mi) 、5 (sol) 、6 (la)”和“四分音符”“八分音符”，并能进行编创和运用。 (二)教材分析 《草原》是三年级上册第二单元的内容，也是比较系统的介绍蒙古族民间 音调的一个单元，通过让学生学唱民歌、创设情境、搜集资料等各种学习方式 了解蒙古族地区的音乐。本单元共两首学唱歌曲《草原上》《我是草原小牧民》， 两首欣赏乐曲《森吉德玛》《赛马》。 《草原上》一首蒙古族民歌，歌曲为 拍，羽调式。歌曲的音乐语言非常简 练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其节奏舒展、旋律优美，形 象的勾勒出一幅风和日丽，绿草如茵的草原风光。 1 《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。 歌曲为拍，五声羽调式，全曲以明快的旋律、跳动的节奏，具有舞蹈性的律动 感，表现了小牧民手拿羊鞭、快乐欢唱的形象。 《草原上》 《我是草原小牧民》两首学唱歌曲虽都是蒙古族音调，但在风格 上却不同， 《草原上》抒情优美， 《我是草原小牧民》欢快热情。但相同的是两 首歌曲的骨干音都是3 (mi) 、5 (sol) 、6 (la ) ，因此本单元将结合歌(乐) 曲的学习进行创编与活动的设计。通过 “模唱歌曲旋律、听一听、填一填、唱一 唱等活动练习，既达到听辨与唱准“3 、5 、6”三个音的目的，又不断强化与巩 固学生对这三个音的认识。 《森吉德玛》是贺绿汀管弦乐组曲的第五乐章，1949年根据内蒙古自治区鄂 尔多斯一带的民歌 《森吉德玛》所创作，曲名是一名姑娘名字的译音。管弦乐器 《森吉德玛》基本上保持了原来民歌的旋律和落音特点，音乐主题鲜明，旋律优 美，民族风格强烈，结构是重复型的四句乐段，经作者细腻的配器，精心处理， 塑造了两个具有鲜明对比的音乐形象，丰富了原民歌的表现力，是一首通俗易解 的管弦乐曲。 二胡名曲 《赛马》是黄海怀先生根据内蒙民歌 《红旗歌》改编而成的，结构 是常见的带再现的单三部。他以二胡这种简单的民族乐器，使用多种演奏技巧， 表现了在蒙古族人民传统的赛马盛会上，那紧张激烈的场面，描绘了蒙古族牧民 欢庆赛马盛况的情形。 本单元聆听方面的重点是对音乐主题重复的听辨与记忆。在聆听的两首作 品中，都要求学生能听出一个主题在乐曲中出现的次数。在音乐要素上重点是 感受速度及其表现作用。在音色聆听方面，按照教科书对 ... ...