人音版三上第六单元 作业设计

音乐单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 音乐 三年级 第一学期 人音版 《四季的歌》 单元组织方 式 团自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 聆听 《雪花飞舞》 第六单元第一课时 2 聆听 《樱花》 第六单元第二课时 3 演唱 《四季童趣》 第六单元第三课时 4 演唱 《捉迷藏》 第六单元第四课时 二、单元分析 (一) 课标要求 本章内容是人民音乐-出卷网-小学三年级上册第一单元的内容。按照《义务教 育音乐课程标准 (2011 年版) 》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容： 1:通过学唱歌曲、欣赏歌曲，在情趣中感受四季，增强对美好大自然的喜 爱之情。 2：熟悉三拍子节奏、体验三拍子律动感。 3：能用活泼、轻快的声音去演唱歌曲。 4：在感知音乐节奏和旋律的过程中，学习音乐知识“附点八分音符”和体 会歌曲的强弱，并能创编、运用音乐知识。 (二) 教材分析 大自然的四季变化给音乐创作带来无限的生机，本单元的四首作品反映了少 儿们在四季的各个阶段的童趣生活，表达了他们对生活的情趣与热爱。 《樱花》这首民歌纯朴而生动地表现了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴 前往观赏的喜悦心情。 《雪花飞舞》是法国作曲家德彪西于 1910 年为 5 岁的爱女创作的一首钢琴 曲集，提名为《儿童乐园》，反映和刻画孩子的童心世界。《雪花飞舞》就是其 中的第四首。该曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早 日来临的心情。 《四季童趣》是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4 拍，五声徵调式。 歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象的表现了儿童们在一年四季中天 真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。这是一首很受学生欢迎的歌曲。 但是在学唱时要注意前半拍的休止。 《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、 秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在捉迷藏游戏。形象生动，很 有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。在学唱时要注意最后四 句的音高旋律。 (三) 学情分析 三年级的学生各方面素质在逐渐提高，对音乐也有了一定的认知和了解，掌 握了一定的根本知识和根本技能，对音乐有了一定的感受力和鉴赏力。。但对于 音乐知识内容的掌握还不够多，深度分析歌曲与表现歌曲的能力还略显不足。。 本单元的教学以演唱、欣赏歌曲为载体，提高学生知识技能，在情趣中感受四季， 增强对美好大自然的喜爱之情。 三、单元学习与作业目标 (一) 单元学习目标 1.通过聆听、演唱《樱花》、《雪花飞舞》、《四季童趣》、《捉迷藏》，在 情趣中感受四季，增强对美好大自然的喜爱之情。 2.通过感受、体验、探究、合作、编创等方法学习歌曲。 3.感知音乐节奏和旋律，学习音乐知识“附点八分音符”和体会歌曲的强弱， 并能为歌曲旋律伴奏。 (二) 单元作业目标 1.能用活泼、轻快的声音去演唱歌曲，表达对大自然的热爱。 2.在听、动、演、创的过程中表达歌曲的情感和意境。 3.了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。 四 、单元作业设计思路 新的课程标准的颁布与实施，给课堂教学带来显著的变化，其中之一就是课 堂教学必须由封闭走向开放。要实现课堂教学的开发，必须实现课堂教学的空间 和时间的开放，而科学合理地设计音乐课后作业就是将封闭的课堂拓展至课外、 将封闭的教学时间延伸至课后的一种有效手段。音乐作为小学科，作业的设计既 要激发学生学习音乐学科的兴趣，又要减轻学生学习音乐的压力，从而让学生在 小学科中体验到学习的乐趣及兴趣。根据本单元内容，课时作业设为三个栏目， 分别为：“歌唱家”“创作家”和“表演家”。每人根据实际情况任选一项，提 交作业形式为视频，并 ... ...