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课件网) 圆的认识 想一想：在套圈游戏中哪种方式更公平？ 选选择材料和工具画用不同方法画圆画圆 认识圆规 圆规 用圆规画圆 小组合作探究 请同学们利用手里的圆片，沿直径折一折、画一画、量一量，你有什么发现，把你的发现记录下来并在小组内说一说。 圆 一 中 同 长 也 . 墨子 早在2000多年前，我国的墨子作出了圆的概念： 认识圆的历史 想一想：在套圈游戏中哪种方式更公平？ √ （一）看图填空： 6cm 3cm 10cm 3.5cm 过关斩将 1.两端都在圆上的线段叫做直径。 （ ） 2.在两个等圆里，所有的半径都相等。 （ ） 3.半径是直径的一半。 （ ） 半径2厘米的圆比直径3厘米的圆大。 （ ） 5.圆是轴对称图形，它的对称轴是直径。 ( ) 6.在同一圆内，两条半径就组成一条直径。（ ） × × √ √ （二）判断√或×，并说明为什么。 × × 过关斩将 （三）猜猜是什么？ 过关斩将 r=15㎝ 过关斩将 . （四）d=135m 小组成员互评量表成员评价标准自评互评师评1（1）知能目标：认识并掌握圆的基本特征，理解同一个圆中直径与半径的关系，会用圆规画圆。能运用圆的本质特征解决生活中的实际问题。（2）理解目标：通过解决实际问题，培养用数学思维观察，思考并用数学语言表达现实世界中圆的存在与作用。（3）迁移目标:在探究的过程中，积累数学活动经验以及数学思想方法，并在学习过程中迁移运用，解决与圆有关的数学问题，提高学生解决问题的能力。（4）情感目标:通过动手操作、小组合作等方式，探究圆的特征，了解数学的价值，欣赏数学美。形成质疑问难、自我反思和勇于探索的科学精神。234你有什么收获？ 回头看 ———毕达哥拉斯（古希腊 ） “在一切平面图形中，圆最美。” 感受圆的美
