5.3 实验：探究平抛运动的研究 （表格式）

课题 5.3探究:平抛运动的研究 课型 理论 授课教师 核 心 素 养 目 标 1.物理观念 （1）描绘出平抛物体的运动轨迹 （2）求出平抛运动物体的初速度。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 教 学 重 点 描绘出平抛物体的运动轨迹。 教 学 难 点 求出平抛运动物体的初速度。 教 学 方 法 实验演示法,PPT课件 学 习 方 法 集体讨论法 教 学 工 具 PPT课件 教 学 过 程 教 学 内 容 师生互动及互动意图 二次备课 （手写） （一）导入新课（ 3-5 分钟） 近几年在公园、娱乐景区兴起了一种娱乐活动“套圈圈”：在一次“套圈圈”的游戏中，小朋友看中了一个与自己水平相距3米，距地面高度0.5 米的小熊猫玩具，该小朋友想要用圈套住它该怎样扔出小圈呢？ “套圈圈”是很多学生都有的生活体验。通过这样的情境引入，体现了“物理源于生活”、 “生活中处处是物理”。 （二）讲授新课（ 15-20 分钟） 组织学生就问题情境展开讨论：确定对象、明确情境、描述过程建构模型。 经思考讨论形成以下观点： 为简化问题可将小圈和玩具抽象为质点； ②抛出后小圈受到重力及空气阻力，空气阻力在一般情况下能忽略； 3.扔小圈的方向可能有无限多种，但归结起来主要是斜上、斜下和水平； ④应该根据实际条件确定抛出小圈的初始位置即抛出点。 【抛体运动的定义】我们将这种以一定的速度将物体抛出，物体只在重力作用下所做的运动就叫做抛体运动。 【抛体运动的分类】根据抛出的方向可将抛体运动分为平抛运动及斜抛运动。 【平抛运动的定义】以一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只受重力作用下的运动叫平抛运动。平抛运动是最简单的抛体运动。 【平抛运动的特点】①具有水平的初速度；②只受重力的作用。 利用粉笔或橡皮擦演示平抛运动，引导学生关于运动过程形成直观的图像。通过受力分析强化学生关于平抛运动的本质，渗透动力学的思想方法。 请思考分析： ①平抛运动是一种什么性质的运动？为什么？ 答案：加速度为g的匀变速曲线运动。因为F合与V0不共线，F合是恒力。 ②平抛运动是曲线运动，那么我们应该采取什么样的方法来研究平抛运动呢？ 答案：化曲为直—运动的分解—等效替代。 ③平抛运动可分解为哪两个方向上的直线运动？分别是什么运动？为什么？ 答案：水平匀速直线运动和竖直方向自由落体运动。水平方向不受力；竖直方向初速为零且只受重力。 引导学生进行分析、展开讨论，提出假设： 思路一：将做平抛运动的物体分别于与做匀速直线运动的物体和做自由落体运动的物体相对比，如果步调是一致的，就能够证明； 思路二：匀速直线运动就要满足相等的时间内位移相等，自由落体运动第一秒内、第二秒内、第三秒内位移比为： y1：y2：y3 = 1：4：9。 介绍伽利略对平抛运动的假设和推导： 该真实情境对学生来说属于结构不良的问题，该类问题有助于训练学生思维的发散性、全面性与灵活性。将实际问题转化为物理模型需要在分析过程中抓住主要矛盾、忽略次要矛盾，建立合理、便于分析的理想模型。但这一过程需要教师适当的引导与帮助。 师:通过两个实验得出什么结论 生:通过观察实验,集体讨论,回答问题 互动:了解科学家的探究问题逻辑. （三） 课堂小结 一、平抛运动的速度：1.分速度：vx＝v0，vy＝gt 2.合速度：①大小： ②方向： 二、平抛运动的位移: 1.分位移：x＝v0t 2.合位移： 三、平抛运动 ... ...