人音版三上第一单元 作业设计

小学音乐《童年》单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 音乐 三年级 第一学期 人音版 《童年》 单 元 组织方式 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 聆听 《捉迷藏》 第一单元第一课时 2 演唱 《摇啊摇》 第一单元第二课时 3 演唱 《小酒窝》 第一单元第三课时 4 聆听 《我们多么幸福》 第一单元第四课时 二、单元分析 ( 一) 课标要求 音乐课程目标以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实 践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造 能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。按照《义务教育音乐 课程标准 (2011 年版) 》要求，教学中应引导学生： 1.培养学生审美意识和创新能力，提升综合素养。 2.感受童年生活的快乐和激发对美好生活的向往。 3.在聆听和感知歌曲的过程中，学会音乐基本要素以及歌曲创编。 4.在演唱和表演的过程中，加强团队合作，能够用乐器进行伴奏。 5.感受与鉴赏歌曲，了解乐曲的节奏和情绪是怎样变化的。 6.能够有感情地演唱歌曲，有表情地并能配合肢体律动表演。 (二) 教材分析 本单元由聆听、演唱、知识与技能和创编与活动四个部分组成，包括聆听歌 曲两首、学唱歌曲两首，它们分别是： ( 一) 《捉迷藏》选自儿童组曲《快乐的节日》第四首，作曲者是丁善德， 曲调欢快明朗，通过表现儿童喜爱的游戏捉迷藏，刻画出孩子们活泼机智的形象。 (二) 《摇啊摇》是由朱良镇所作的一首上海童谣，歌词亲切、质朴，旋律 优美、宁静、抒情，歌曲生动地表达了童年生活地快乐。 (三) 《小酒窝》是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲，词曲作者分别 是李如会和晶日，曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动、富有 童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。 (四) 《我们多么幸福》是由金帆作词，郑律成谱曲的儿童歌曲，创作于 1955 年，由中央人民广播电台少年儿童合唱团演唱。1980 年，该曲获得第二次 全国少年儿童文艺创作评奖一等奖。音乐形象明朗、健康，富有朝气，表现了少 年儿童在阳光下快乐成长和对美好末来的向往。 (三) 学情分析 三年级是形成自信心的关键时期，学生的生活范围和认知领域进一步扩展， 体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富 教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教 学形式和艺术的魅力吸引学生。 三、单元学习与作业目标 ( 一) 单元学习目标 1.通过聆听、演唱《捉迷藏》《摇啊摇》《小酒窝》《我们多么幸福》， 丰 富情感体验，培养对生活的热爱和积极乐观的态度，感受童年的美好时光。 2.通过体验、模仿、探究、合作与综合等方法学习乐曲，获得音乐感知与体 验。 3.学习演唱、演奏的初步技能，学会用简单的乐器为歌曲进行伴奏。 (二) 单元作业目标 1 培养审美意识，感受童年的快乐，珍惜如今的幸福生活。 2.通过探究、创编提升音乐审美体验。 3.了解音乐基本要素，学会识谱、律动和乐器伴奏。 四、单元作业设计思路 在“双减”和“五项管理”背景下，本单元作业设计依据《音乐课程标准》 中“以 音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念，紧紧围绕 音乐学科核心素养展开布置作业。同时为了更好地了解学生对知识的理解和掌握 程度，根据学生知识层次和年龄的不同，采用的方式也是多元化和多样化的。结 合生活和课程内容，充分发掘学生的创造力和想象力，提升学生的综合音乐素质。 根据本单元内容，课时作业设为三个类型：“表演家”、“分享家”和“创 造家”。每人任选一项依照各项作业的完成程度和评价标准，附上不同评价类型 的星级评价。 “表 ... ...