体育与健康体操类大单元 教学计划 水平三五年级上期体操类大单元教学设计 了解体操运动的相关知识，基本掌握体操运动项目的简单技术组合动作，发展灵敏，力量，速度等体 能。逐步形成坚强的意志品质，合作意识及树立良好体育道德风尚。 学 习 目 标 运动能力：了解体操锻炼的价值，学习体操的基本动作和方法，能够说出2~3个单个技巧组合动作名 称，学会保护与帮助的正确方法。能够在游戏比赛中较好的完成体操技巧组合动作，展现优美身体姿 态。在多情境活动中发展核心力量、协调性等体能，提高各项身体素质：灵敏协调柔韧，了解体操裁 判评分规则及鉴赏方法。 健康行为：创设多情境教学，激发学生学习的兴趣，在学练中能够时刻保持良好的姿态和精神面貌， 敢于自信的展现自我；在游戏比赛中遵守规则的同时有保护和帮助的意识。 体育品德：形成认真、刻苦、守纪、的学习态度，展示出互互助合作意识。在比赛和展示过程中表现 出积极向上、敢于挑战的精神。 教 材 分 析 技巧类运动是体操类教材重点内容之一，本单元选自人教版《体育与健康》课程水平三(五年级)体操 类技巧运动，共18学时。体操运动是人体的基本活动之一，经常参加体操运动对于促进小学生身心全 面发展具有重要作用。通过体操类活动的学练，不仅能有效地促进学生身体各器官、系统的协调发展 提高生理机能和身体生长发育，有效地塑造良好的身体形态和优美的身体姿势，还能通过学会的基本技 术动作，为进一步学习和掌握体操运动项目打下良好的基础，并且在学练中还能体验到学习的乐趣，感 受到合作交流、互帮互学中同伴的友情，同时，可以培养学生勇敢、果敢、坚强、自信的意志品质。 本单元技巧运动里以滚翻组合动作为主，以滚翻游戏为辅，将滚翻组合与滚翻游戏有机组合，发展技 巧运动能力。 学 情 分 析 五年级的学生正处于成长发育阶段，活泼好动，好奇心强，思维敏捷，模仿能力强，但自制力差。经过 之前的学习学生们已经初步了解了滚翻的基本知识，对滚翻组合动作学习有一定的认知，但注意力不 能长时间专注。针对该年年阶段的学生，挖掘他们的兴奋点，紧紧围绕滚翻组合动作，创设情景，以 游戏化教学为主，让学生在学练中学会滚翻组合动作，提高体能，增强安全意识，达成学习目标。 学 习 内 容 1.单一技术：各类滚翻与游戏，倒立动作。 2.组合技术：前滚翻成直腿坐一后倒成肩肘倒立一向前成蹲立一后滚翻一挺身跳 前滚翻-后倒成肩肘倒立一向前成蹲立-挺身跳 3.组合技术运用：发展滚翻的展示与比赛 4.比赛：“冠军杯”展示与比赛、观赏与评价，自主创编2~3个技巧组合动作的擂台赛 单 元 重 难 点 1.学生学习的重难点：身体的控制，在游戏、比赛中的运用。 2.教学内容的重难点：动作技术与动作要点，动作之间的街接连续。 3.教学组织的重难点：教学组织合理，安全间距，保护与帮助。 4.教学方法的重难点：情景教学法与游戏的合理运用，学生兴趣的提高，规则，敢于展示。 开放 性学 习环 境 一、物理环境： 场 地：田径场、篮球场、室内活动场、校园 器 材：体操垫、口哨、音响设备等 二、虚拟环境：利用多媒体设备录制、播放教学视频及比赛视频 三、人文环境：营造民主和谐愉悦的学习氛围，关注学生的个体差异及心理健康，学练过程中互相鼓 励和挑战，创设小组探究合作的学习环境 教学内容分配 内容 分类 内容要点 建议课时 小 计 总 计 基本 知识 与技 能 直身左右滚动、团身前后滚动、前滚翻、后滚翻、肩肘倒立、挺身跳等单个动作，组合 技巧动作、保护与帮助的方法 7 18 技战 术运 用 团队能够进行人员的分工，明确裁判、运动员的角色职责和工作方法；能够尝试运用所 学技巧动作进行2~3个技术动作组合创编，在团体比赛中合理分配出场循序。 6 体能 一般体能 ... ...
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