中小学教育资源及组卷应用平台 百分数的应用教学设计 课题 学会理财 单元 6 学科 数学 年级 五年级下册 学习 目标 1.学习目标描述：结合具体事例，经历综合运用所学知识解决理财问题的过程。 2.学习内容分析：能根据实际需要设计合适的存钱方案，并说明自己设计的方案的合理性。 3.学科核心素养分析：感受理财的重要性，培养科学、合理理财的观念，丰富生活经验。 重点 能根据实际需要设计合适的存钱方案。 难点 能根据实际需要设计合适的存钱方案，并说明自己设计的方案的合理性。 教学环节 教学活动 设计意图 导入新课 新知导入 师：“月光族”是什么意思？ 教师学生根据生活经验理解月光族。 师小结：合理的资产配置可以保证我们稳定的生活，应对突发的状况，解决教育、医疗、养老等问题，请同学们养成健康的消费习惯。 利用学生熟悉的生活中的情境，激发学生的学习兴趣和参与动机，让学生体验学习数学的乐趣。 讲授新课 新知探索 任务一：存钱建议。 课件出示： 师：从图你发现了哪些数学信息 生：妈妈说，聪聪过几年要上大学了，做一个存钱计划。 生：聪聪说，一个月存多少钱呢 师：请同学们帮聪聪算一算，爸爸妈妈每个月工资收入多少钱 学生先独立列式计算，教师随机抽学生上台演算全班订正。 4180＋2160＝6340(元) 师：大家算出了聪聪爸爸妈妈每个月的工资收入，这些钱都存入银行可以吗 生：不行，因为吃饭、上学、买东西都要花钱。 生：行。爸爸妈妈每个月还有奖金或其他收入。 师：聪聪每月支出项目和大约费用如下： 你能算出聪聪每月支出项目大约用了多少钱？还剩下多少费用？ 学生独立计算，教师巡视指导困难学生。 教师根据学生的汇报： 聪聪家每月支出项目和大约费用如下： 2500＋800＋220＋160＝3680(元) 6340—3680＝2660(元) 答：答：一个月还剩6340元。 师：聪聪家一个月存多少钱比较合适呢 师：请你帮聪聪家做一个存钱计划，一定要从生活实际出发，看看谁的计划最合理。 师：谁来说说你的计划？你为什么要这安排？ 生：可以采取每月存2000元的零存整取的存钱方式。 任务二：存钱方案。 课件展示： 师：聪聪的爸爸是一个工程师，他设计的一个工程中标后，老板给他8000元奖金。 小组合作，每个组做出一个存钱方案，并算出每种方案可获得的利息。你认为哪种存钱方案最好 学生自由发言。 教师根据学生的回答小结：合比较两种方法中各自的最好方案,发现按教育储蓄设计中的方案一存6年，到期后的收益最大，因此，这种存钱方案最好。 让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。 课堂练习 三、实践应用，巩固提升 1．判断。(对的画“√”，错的画“×”) (1)某物品打六折出售，说明现价比原价便宜60%。 ( ) (2)利息＝本金×利率×存期。 ( ) (3)某企业的总产值比去年增加了15，也就是说比去年增加了二成。 ( ) (4)一种书包，原价50元，十一国庆期间降价10元出售，相当于打八折出售。 ( ) 2.红红把3000元压岁钱存入银行两年。有两种储蓄方法：一是直接存两年，年利率是2.1%；一种是先存一年期的，年利率是1.5%，第一年到期后把本金和利息合在一起再存一年。哪种方法得到的利息多一些？ 3.哥哥大学毕业去应聘，有三家公司愿意录用他，各公司的工资如下： 一公司：月薪3000元，一年以后每月加薪100元； 二公司：半年薪1.5万元，半年后每半年按20%递增； 三公司：年薪3.8万元，一年后每年加薪3000元。 如果合同期均为两年，哥哥选哪家公司合适？ 习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。 课堂小结 通过本节课你有何收获？ 板书 学会理财 41 ... ...
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