七 年级 上 册 学科： 政治 科 著作人： 舒丽华 审稿人： 项目 设计内容 备 注 课题 《生命因独特而绚丽》 教学 目标 1、知识与技能：知道生命具有独特性，独特的生命属于我们只有一次。了解人的生命独特性的表现。 2、过程与方法： 观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物能力、比较分析问题的能力；培养学生根据个体生命的独特性来思考和设计适合自己成长之路的能力。采用“分组讨论———合作探究”，教师讲授与师生互动的过程和方法进行教学。 3、情感、态度与价值观 引导学生认识悦纳自己的生命，体会自我生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，体验到生命的可贵，引导学生树立热爱生命、自尊自信、乐观向上的人生态度。 重点 人的生命独特性的表现。 难点 人的个性品质，人生道路，实现人生价值的方式和途径具有多样性。激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，热爱与珍惜丰富多样的生命。 教学手段方法 活动探究法、情景教学法、直观演示法、启发式教学法 为了突出思想品德课的教育特色，我决定设计一系列活动，创设视频、图片、歌曲等情景，采用多媒体辅助教学，运用学生思考、自由讨论、典型发言等方式，让学生在观察生活中通过“情感体验、道德实践”，实现自主学习、自主教育，提高思想道德水平。 教学过程（第 课时） 教师活动 学生活动 说明或 设计意图 导入新课 请同学们和老师做一个游戏：科幻故事接龙，比一 比 谁的的 想象力最 丰富。 故事是这样的:外星人哈里收到神舟十号宇航员的 邀请，到地球来 遨游，他看到了 -- 同学们描绘了如此美丽的 画面，可以说正因为有了丰富多彩的 生命，我们的地球才如此美丽，那你任务这么多生命中当属什么最独特？ 用诗、歌词或优美的语言来 描绘哈里可能看到的最 没的生命活动画面。 从有趣的 话题导入，引起学生兴趣 讲授新课 一、人的生命具有独特性 【问题探究】研究室--观察与探究 （1）让学生观察所收集的叶子到底是不是完全相同的，如果有差异，请把它找出来。找找有没有两片完全相同的树叶？ （2）找出双胞胎的不同 （3）从中你得到什么启发？（学生讨论发言，教师引导归纳） --世界上没有完全相同的两片树叶！世界上没有相同的两个指纹！ --人的生命也具有独特性。 活动一：说说自己熟悉的动物、植物、微生物都有那些独特的本领？ 黑猩猩会使用简单工具 猎豹奔跑速度快 萤火虫夜晚会发光 蚂蚁有自己的组织--蚁群鹦鹉会学人说话 动物能教自己的幼崽学习本领，例如捕食 蚂蚁能预知将要下雨 蝙蝠具有回声定位能力 猪能把鼻子插在土中过滤毒气 蜻蜓靠扇动翅膀产生的涡流使自己上升 二、人的生命独特性的表现（板书） 活动二：看谁说得多 人与其他生命相比，有哪些独特的本领？ 同学们续写教材28页提供的关于人类“智慧”的自由体诗 虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天； 虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋； 虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去； 虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来； 虽然没有萤火虫的荧光,__ 虽然没有猎豹矫健的步履，__ 虽然没有大象强壮的臂力，_____ 虽然没有蜻蜓的复眼，_____ 教师引导并展示几幅反映人类智慧与成就的图片，1、图片包括：四大发明、飞上月球、遨游海洋-、探索火星的奥秘等。 2、播放“嫦娥一号”视频片断。“嫦娥一号”升空，实现了中华民族千年遨游太空的梦想，让我们为中华民族的腾飞喝彩吧！设疑：美丽的想象终于变成了现实，这些图片说明了什么问题？ 教师小结：1、人的生命独特性突出的表现在，与其它动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有智慧。 活动三：猜猜他是谁 活动要求：根据图片猜猜图片中的人是谁，并说说他们的特点。 教师小结：２、人的生命独特性更多地表现在， ... ...
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