七 年级 上 册 学科： 政治科 著作人： 舒丽华 审稿人： 项目 设计内容 备 注 课题 《日新又新我常新》 建议本课使用二课时 教学 目标 知识目标：引导学生学会全面、客观、发展地认识自己，从而形成比较清晰的自我整体形象。 能力目标：通过教学，使学生能用全面、发展的眼光看待自己，培养学生辨证分析问题的能力；并在教学过程中，逐渐培养学生的自主探究和小组讨论合作的能力。 情感目标：通过本课教学，引导学生能够正确地认识自己，明确正确认识自己应持怎样的态度及掌握几种认识自我的途径。 重点 使学生能用全面的、发展的眼光认识自己。 难点 正确地认识内在美与外在美的关系。 教学手段方法 活动探究法、体验教学法、讨论法。 教学过程（第 课时） 教师活动 学生活动 说明或 设计意图 导入新课 播放“动物比大”的动画片。青蛙为了与老牛、大象比大最终鼓破了肚皮，我们从中能够得到什么启示呢？ 结论：人贵有自知之明，认识自己是非常重要的。由此导入新课。 学生思考并回答问题 通过播放动画片，能够充分调动学生的学习热情，并且通过形象生动的故事情节，让学生感受到：认识自己是十分重要的。 讲授新课 （一）自我新认识 活动一：猜猜我是谁 活动要求：1、填写5—10句描写自己的句子“我是--”2、随机抽取，念出其中的句子；3、大家一起猜是谁写的，并说出理由。 通过这一活动，你知道全面认识自己要通过哪些方面？ 师总结：如何正确认识自己？（1）全面认识自己既要认识自己的外在形象,又要认识自己的内在素质。 活动二：故事接龙———她美吗？ 场景一：一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳，没有座位。旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目，也为枯燥的行程增添了一丝愉悦。 问题一：她美吗？为什么？ 场景二：不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。车子颠簸得厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子的颠簸不断摇晃着身体。不时碰到坐着的那位姑娘，时时念叨着“对不起，对不起”。 问题二：猜一猜，她会怎么做？（追问：如果是你，你会怎么做？适时进行道德渗透）? 场景三：只见她皱紧了眉头，急促地拍打着衣服，如见瘟神般地将身子闪开，一边说着： “真倒霉”一边将头转向窗外。 问题三她美吗？为什么？? 问题四：从这个故事中我们学到什么？ 师总结：一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。 活动三：羊与长颈鹿 俗话说：“金五足赤，人无完人”，每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的优势与不足，但是，下面故事中的两个主人公却没有认识到这一点，居然争论起来了，让我们来看一看：漫画羊与长颈鹿。看了这个故事请同学们分析：他们为什么吵了起来？对你有何启示呢？ 师总结：（2）全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。回顾自己的经历，找出几件有助于你认识自己、给你留下深刻印象的事情。对照自己的经验，总结自己的优点。（填写在课本P47表格中）根据自己的教训，总结自己的缺点。（另附纸） 活动四：播放视频《刮目相看》思考：这个故事说明了什么道理？ 师总结：我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。 如果用老眼光看自己，就看不到自己的变化，这样对自己就缺乏信心，不利于自己的发展。 (二)认识自我的途径有哪些？ 途径一：自画像 通过自我观察认识自己。我做家务工作--； 我的学习能力--； 我的体育活动能力-- 我的心理素质 我的口头表达能力 我的社会交际能力 一般来说，当局者迷，旁观者清，周围的人对自己的态度与评价，能帮助我们认识、了解自己。 途径二：他画像 通过他人了解自己 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为 ... ...
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