湘教版地理八年级下册 第五章 第三节 西北地区和青藏地区 教案

西北地区 教学内容：湘教版八年级《地理》下册第五章《中国的地域差异》第三节“西北地区和青藏地区”（第1课时） 教学目标： （一）知识与技能 1、掌握西北地区的位置、范围和地形特点。 2、理解西北地区自然景观的递变规律，并初步探讨其成因。 3、理解西北地区“干旱”为主的自然特征及其对生产、生活的影响。 （二）过程与方法 1、通过阅读地图，培养学生观察、判读、分析的能力。 2、搜集、运用相关地理资料，提取有用信息来分析西北地区的自然、人文地理特征，提高学生区域分析能力和归纳总结地理知识的能力。 3、利用主题情境，模拟“丝路新探”路线来提高学生学习效率和主动探究能力。 （三）情感、态度与价值观 1、通过读图、析图、小组讨论、班内交流等活动，增强学生之间的合作、探究意识，分享地理学习的乐趣。 2、通过“干旱”环境对人类生产、生活影响的学习，树立正确的人地观。 教学重点： “干旱”环境下的区域地理特征。 教学难点： “干旱”环境对人类生产、生活的影响。 学情分析： 大多数学生对西北地区兴趣浓厚，但这个地区与学生实际生活有一定距离，所以在学习这部分内容时，学生只浮于表面，容易把自然要素与人类活动割裂开来，没有在头脑中建立两者的联系。为了解决这一问题，本节课设计时就有目的地将知识间的内在关系凸现出来，针对性地设计了以“西北地区———丝路新探”为情境的地理能力比拼大赛，通过深入讨论、充分交流，从而达到以该地区为例，学生能够说出各地理单元自然地理环境对生产、生活的影响的目的。 教学方法：情境教学法、读图分析法、合作探究法、小组竞赛法 教具准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程： 一、情境导入，教师伴学 【播放视频】多媒体播放2015年央视春晚那英演唱的歌曲《丝路》片段。结合“一带一路”内容引导学生走进新课，进入“丝路新探” 的学习情境。 【分组活动】将学生分为“陶瓷队” “茶叶队” “星空队”和“火山队”四组。“西北地区———丝路新探”将分为“长安探路”“敦煌探秘”“绿洲探奇”和“北疆探宝”四大环节，各环节都将以小组为单位，进行西北地区相关地理学习能力的竞赛。 设计意图：通过视频播放，并以教师优美生动的语言引领学生直观感受丝绸之路的神奇和雄伟，创设有效教学情境，活跃学生思维，激发学生学习兴趣。 二、讲授新课 环节一：“长安探路” 【展示课件】1、展示“中国四大地理分区图” 、“西北地区图”，通过古代丝绸之路所经过地区提出西北地区相关问题，引导学生进入西北地区内容的学习。 （1）根据地图描述西北地区的地理位置，并说出西北地区的地理范围。 （2）说出西北地区的面积和人口状况。 教师引导学生读图，并指出西北地区的具体位置及范围。 2、展示“西北地区地形图”并提出问题。 （1）西北地区的主要地形区有哪些？ （2）为什么新疆的地形特点可概括为“三山夹两盆”？ 设计意图：通过展示各类型地图，培养学生读图、析图的能力，让学生在观察和比较的主动探究过程中获取新知。 3、展示“西北地区主要铁路干线分布图”“亚欧大陆桥分布图”，并提出问题：西北地区的主要铁路干线有哪些？ 【合作探究】“谈古论今”———与昔日的丝绸之路相比，亚欧大陆桥有什么优势？（教师引导学生读图，并指出新亚欧大陆桥的重要意义。） 【归纳总结】以“丝路指南”学案形式将西北地区的地理位置、范围、主要地形区及主要铁路干线进行总结。 丝路指南：①西北地区范围大体上位于长城——— 阿尔金山——— 一线以北， 以西。 ②新疆地形特点可概括为 。 ③西北地区的主要铁路干线有 线、 线、南疆线、 线。 设计意图：培养学生读图、析图能力，让学生学会采用对比方法，横向联系历史学科，并用地理思维分析问题，锻 ... ...