人体内的物质运输 课时安排 3课时 第一课时 教学目标 1．了解人体血液循环系统的组成。2．说出心脏在身体中的位置，了解心脏的形态结构，列举其结构和功能。3．描述血液的成份和主要功能。了解血液各成分的正常含量，能读懂血常规检验化验单。4．学会用显微镜观察兔的血涂片，尝试识别红细胞和白细胞。5．描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。通过实验区分三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 教学重难点 重点：心脏的结构和功能；难点：瓣膜的特点和作用 教具 PPT课件 教学方法 讲授、讨论、活动 教学过程 课堂引入：（活动）：请大家伸出右手的食指和中指，把它们放在左手手腕上，我们来测一下自己的心律，预备……开始计时（1分钟）如果刚才我们用听诊器听一听自己心脏的搏动声，你会发现心脏的搏动和脉搏完全一致，这是为什么？奔跑时，你会感到心跳得特别激烈，呼吸也会加深加快，这又是为什么呢？一、血液循环系统的组成和结构运动时，我们要消耗更多能量，心跳的加快和呼吸的加深，能使肌肉得到更丰富的营养物质和氧。这些体内物质的运输主要靠人体的血液循环系统。图片展示：人体的血液循环系统由心脏、血管和血液组成的血液循环系统，贯穿全身。二、心脏和血管（师）请同学们跟我来做一个动作，（伸出右手放在胸部偏左处）大家感受一下，感受到了什么？（生）心跳！（师）对，心跳。这就是我们身体内输送血液的泵———心脏在跳动，谁能说出它的准确位置？（生）心脏位于胸腔的中部偏左下方。（师）大小、形态呢？（生）和我们的拳头差不多大，形状像倒置的梨。（板书，画出心脏）（师）图中所画的心脏左右方向，是其在人体内的真实方向，这与观察者的左右方向相反。（师）你们知道血液为什么能在我们身体内不停地流动？（生）心跳。（师）对，是心脏的搏动促使血液在全身不停的流动，这就是心脏的基本功能。那么，心脏有哪些结构与这一功能相统一呢？下面就让我们一起观察探究一下。（学生分小组，阅读教材47页并观察模型、进行讨论。）（师）（展示猪心）我们已经学过人体有四大组织，那么大家通过观察说一说心脏是由什么组织构成？（生）肌肉组织（师）很好，肌肉具有收缩和舒张的功能。所以心脏能够促使血液在身体内循环流动。（师）下面，我们请一位同学来触摸心脏的左右心室壁，看有什么不同？（生）一边硬一边软。（师）那是为什么？（打开模型）（生）左心室壁较厚，右心室壁较薄（师）我们从外部观察心脏，它有几个部分构成？与心脏相连的血管又是谁？（请学生指认模型上的各结构名称）（生）分为心房、心室。相连的血管有主动脉、肺动脉、上腔静脉、下腔静脉和肺静脉等。（师）请看大屏幕。谁能说出这些数字所代表的名称。（生答）（师）很好，现在让我们敞开心扉，对心脏作更深的了解吧！（打开心脏模型）谁能告诉我，心脏分几个腔？每个腔是否相通？（生）分四个腔，同侧相通。（教师肯定并板书）（师）每个腔分别与哪些血管相连呢？（同上）（总结）心房与静脉相连，心室与动脉相连（师）如果用箭头来表示血液的流向，箭头应该怎样画呢？（板书，画箭头动脉将血送离心脏，静脉将血送回心脏）（师）那么在心脏中血液是怎样流动的呢？让我们来看一看吧！（播放FLASH：心脏中血液的流向）（生）由心房流向心室。（板书标出流向）（师）血液中的这种流向能改变吗？为什么？（生）不能，因为有瓣膜控制着方向（师）对。大家可以从图中清晰的看见瓣膜的存在，它在？（生）心房和心室之间，心房和动脉之间（总结）血液在心脏中的流向心室 心房。（师）同学们，这跳动的心脏显示出多么蓬勃的生命活力！正是这心的律动为我们带来了不竭的生命之源，而这些生命的能源又是通过一张纵横交错的网运输 ... ...
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