16太阳 课堂实录

五上16太阳 课堂实录 【教学目标】 1.认识4个生字，会写9个生字，正确读写“摄氏度”“繁殖”“蔬菜”等词语。 2.把握课文主要内容，了解课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用的。 3.学习太阳“远、大、热”的特点，了解列数字、作比较、打比方、举例子等基本说明方法及表达效果，尝试运用恰当的说明方法介绍身边某一事物的特点。 【教学重点】 1.了解太阳的特点，掌握有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系。 2.体会作者是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。 【教学难点】 体会作者是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。 【教学过程】 活动一：交流平台导入 师：同学们，今天我们要学习一种新的文体———说明文。在开始之前，让我们先看看交流平台上说了什么。谁来读一读？ 生：（读）"说明性文章可以帮助我们认识事物，获取知识。" 师：很好。那么，大家觉得什么是说明文呢？ 生：就是说明事物的文章吧。 师：没错。说明文主要是用来介绍事物、解释道理的文章。那么，说明文常用哪些方法呢？ 生：（思考后）比较？举例子？ 师：很好的猜测！实际上，说明文常用的方法有四种：举例子、做比较、下定义、列数字。我们等一下在学习《太阳》这篇文章时，一起来找找作者用了哪些方法，好吗？ 生：好！ 活动二：自学《太阳》 师：现在，请大家自己默读《太阳》这篇文章，看看作者都说了些什么。读完后，我们再一起讨论。 （学生默读约5分钟） 师：好，相信大家都读完了。那么，这篇文章主要说了太阳的什么？ 生：说了太阳很大。 生：还说了太阳很热。 生：还有太阳离地球很远。 师：没错，你们说得都对。这些是我们能直接看到或感受到的太阳的特点。还有吗？ 生：（翻看课本）还说了太阳和我们的关系。 师：很好！你们发现了吗，作者先说了我们能直接感受到的特点，然后又说了我们看不见的部分。我们来总结一下：作者先说了太阳的大小、温度、距离，这些是直观的；然后又说了太阳与人类的关系，这是我们平常看不到的。 师：那么，文章是怎么说明这些特点的呢？有没有用到我们刚才说的那些方法？ 生：用了比较。比如说太阳的体积比地球大130多万倍。 师：非常好的发现！还有吗？ 生：还用了数字，说太阳表面温度有6000度。 师：太棒了！你们真细心。那么，为什么作者在说明太阳时，还提到了后羿射日的神话传说呢？ （学生思考） 生：可能是想说明太阳对人类很重要吧。 师：不错的想法。还有别的看法吗？ 生：我觉得是想说明古人也很关注太阳。 师：你们的想法都很好。其实，作者提到神话传说，然后又否定它，是想告诉我们：太阳虽然遥不可及，但我们的祖先一直在努力了解它。现在，我们有了科学的方法，可以真正地认识太阳了。这不仅激发了我们的求知欲，也说明了从古到今，太阳一直与我们息息相关。 师：同学们，你们觉得作者用这样的方法，把太阳说明白了吗？ 生们：说明白了！ 师：是啊，短短几百字，就把太阳的特点和重要性都说清楚了。这就是说明文的魅力。它用简洁明了的语言，帮我们认识事物，获取知识。 活动三：掌握四种说明方法 师：同学们，我们刚才已经了解了《太阳》这篇文章的内容。现在，让我们一起来看看作者是怎么说明的，用了哪些方法。还记得我们之前提到的四种说明方法吗？ 生：举例子、列数字、打比方、做比较。 师：很好！现在，我们就来找一找文章中用到的这些方法。我先给大家示范一下，然后请你们也来试试，好吗？ 生：好！ 师：请大家看这句话："到太阳上去，如果步行日夜不停地走，差不多要走3500年。就是坐飞机也要飞20几年。"这句话用了哪些说明方法呢？ （学生思考） 生：用了列数字。 师：没错，哪里用了列数字？ 生：3500年和20几年。 师：很好！还 ... ...