湘美版二上色彩大家族

———与胡安 米罗的奇幻邂逅 二年级《色彩大家族》美术单元作业设计 ———与画家胡安 米罗的奇幻邂逅 一：单元信息 基本 信息学科年级学期教材版本单元名称美术二年级第一学期湘美版色彩大家族单元 组织 方式 □自然单元 重组单元单元 主题与画家胡安 米罗的奇幻邂逅 UBD 真 实性 学习 任务1.欣赏米罗的绘画作品，知道米罗的绘画风格特点，在班级内汇报交流自己 的感想。 2.探究米罗的色彩形状组合的奥秘，学会像米罗一样运用自由的各种形状和 色彩快乐的创作。 3.尝试使用不同的工具、材料和媒介，创作不同形式的美术作品。 4.聆听音乐用画笔表达出自己的感受，理解同学的作品，尊重他人的看法。 课时 信息课 时课时名称艺术实践素养内涵第一课时你好米罗欣赏-评述审美感知第二课时解读米罗造型-表现艺术表现第三课时学做小米罗设计-应用创意实践第四课时邂逅米罗综合-探索文化理解 二：单元分析 ( 一) 课标要求 依据《义务教育艺术课程标准 (2022 版) 》课程标准，本单元在湖南美术-出卷网-二年级上册《三 个好伙伴》、《五彩树》和下册《听听画画》三个课时进行了单元重组，融合了新课标提出的审美感 知、艺术表现、创意实践、文化理解四个核心素养理念，围绕欣赏 (欣赏 ·评述) 、表现 (造型 ·表 现) 、创造 (设计 ·应用) 和联系/融合 (综合 ·探索) 4 类艺术实践活动，每一节课以真实性学习 任务驱动的方式，重视学生在学习过程中的艺术感知及情感体验，激发学生参与艺术活动的兴趣和热 情，使学生在欣赏、表现、创造、融合的过程中，形成丰富、健康的审美情趣；强调艺术课程的实践 导向，使学生在以艺术体验为核心的多样化实践中，提高艺术素养和创造能力。 (二) 教材分析 1.原教材分析：美术-出卷网-义务教育教科书二年级上册第 2 课《三个好伙伴》第 3 课《五彩树》, 二年级下册《听听画画》。三个课时在色彩的知识结构上呈现出一种有易到难的递进关系，在学习活 动中重视低年级段学习的实践性、游戏性和趣味性。教材不足之处是学习内容不够系统化，学习活动 主题不够明确，学习的知识不能与生活联系，形成不了深度理解的教学追求。 2.重组单元分析：本单元按照新课标的设计理念把单课时的知识进行重组整合，依据“向艺术 家一样创作”的学习过程分为“欣赏—技法构思—创作—展评”四个课时，研究超现实主义大师米罗 的绘画风格特征，引导学生通过“三原色” 、“三间色”以及自己喜欢的色彩通过一定的绘画主题、 绘画语言和组织形式，融合音乐学科协同育人功能在音乐的情境下联想自由快乐的创意表现。 此外本单元作业设计积极鼓励学生使用不同的工具、材料和媒介，创作不同形式的美术作品，表 达自己的感受。特别重视美术作品与生活的关系，引导鼓励学生把自己的绘画作品设计或转印在自己 喜欢的物品上，形成独特的想法并转化为艺术成果。更有助于学生形成创新意识，提高艺术实践能力 和创造能力，增强团队精神。 3.重难点分析 重 点： 1.通过欣赏米罗的作品理解米罗的绘画风格特点，并能够把这一风格运用在自己的作品中。 2.通过色彩游戏体验知道什么是三原色，三间色等，尝试运用不同的材料 (水彩、水粉、丙烯、 超轻粘土等) 创作出具有超现实主义风格特点的美术作品。 3.能够把自己的作品与生活联系，用自己的作品转化为艺术成果来设计美化生活 (如制作成 T 恤杉、帆布包、小组合作转印成徽章、马克杯等) 。 难 点： 1.如何创造性的用作品表达自己的情感和想法。 2.如何利用音乐与美术作品协同组合的多样化实践中，提高艺术素养和创造能力。 4.地位作用分析 通过本单元的学习能够解决二年级同学的色彩基本知识和技能，在真实性学习任务中理解色彩可 以表达情感，通过音乐的组合经行知识迁移和整合，形成一定 ... ...