课件44张PPT。 本文写于1946年夏天。抗日战争期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里，生活条件艰苦，而人们内心则因为战争的煎熬而焦虑苦闷。作者在读书、作画之余，在院里种豆、种菜、养鹅、养鸽，这成了作者排解苦闷的一种寄托。《白鹅》就是在这种情况下写成的。 白鹅丰子恺 丰子恺，现代画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家，是中国现代受人景仰的漫画家、散文家。他的绘画、文章在几十年的沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫画更是脍炙人口。作者简介丰子恺先生是中国现代漫画家、翻译家、文学家、音乐教育家。曾受业于李叔同，后游学日本。在东京学习绘画和音乐。回国后开始以漫画描绘故事意境、儿童生活等。（引导学生看一看课文后的两幅画）丰子恺先生博学多能，在漫画、散文、美术、音乐理论、翻译、书法及艺术教育等诸多领域均有突出成就。丰子恺的散文,在我国新文学史上有较大的影响，他的主要作品有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《随笔二十篇》、《甘美的回忆》、《艺术趣味》、《率真集》等。一、教学目标： 1．了解写作背景。 2．理解作者笔下的白鹅的鲜明特点。 3．体会作者对白鹅的喜爱之情。 二、教学重、难点： 理解白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。教学设想 1、本文距离现在时间较长，应结合作品的年代及背景进行简要的介绍，帮助学生理解文章的内容。 2、文章语言平易、浅显，学生阅读时障碍不多，可设计几个问题让学生自主阅读，小组讨论，班内交流，教师尽可能少讲。 3、引导学生理解作者所寄托的感情。 注音北碚 麒麟 猥 鄙 轧轧 叫嚣 引吭 净角 岑 寂 窥伺 蹑 脚 不胜 其烦 盛馔 分娩bèiqílínwěigáxiāohángjuékuīsìnièshēngzhuànmi?ncén课文中写了一只怎样的白鹅？ 十分高傲，架子十足 1．作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢？ 姿态，伸长了头颈，左顾右盼。似有一种傲视群雄的气概。 叫声，音调严肃郑重，有似厉声呵斥。 步态，步调从容，大模大样，显得气宇轩昂。 吃饭，食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不苟。第3段中作者将鹅与 狗 比较着 写。鹅与狗的叫声大体相似，鹅的厉声呵斥显得庄重而大气，所以会让人感觉到的傲慢。 如果白鹅会说话，在这段情景中它会说什么？第4段围绕哪句话写的？鹅的步态更是傲慢了作者是怎样描写鹅的步态的？“傲慢” 常形容人轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白鹅怀着一种这样的感情？ 用这个词描写鹅，把鹅写得富有灵性。作者将鹅说成是“傲慢”，是把鹅当成自己的朋友，读来有亲切感，也表达了作者对白鹅的喜爱之情。 读5-7自然段：这部分是从哪些方面来写鹅吃相的？ 鹅为什么吃饭时要人侍候？为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？ “鹅老爷”作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中拥有特殊“地位”，享受特殊待遇。于是，白鹅也就有理由表现得“架子十足”。 这只鹅给你留下了怎样的印象？如果白鹅是个人，你认为它是怎样的一个人？这只白鹅对作者有什么作用？作者在艰苦环境，还能细心去照顾一只鹅，作者乐观，不畏惧的生活态度。 一.读一读，议一议 1.作者笔下的鹅有什么鲜明的特点？ 2．作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢？ 3.为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？ 4. 作者喜欢这只白鹅，原因是什么？ “傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白鹅怀着一种怎样的感情？ 用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵性。作者将鹅说成是“傲慢”性格的表现，显然是把鹅当成了自己生活中的一个朋友，读来有亲切感。 其次，字里行间透露出欣赏态度，也表达了作者对白鹅的喜爱之情。二.品一品，评一评?找一找文中形 ... ...
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