教学设计 课题 装饰画 教学内容分析 现代社会需要充分发挥每个人的主主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度的开发学生的创造潜能。装饰画有着鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，具有很高的实用性和审美性。本课是本单元的第四课，是绘制室内装饰品的一节课，它结合了多方面的美术造型因素，旨在全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活的能力。 学情分析 装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，学生对这一美术领域并不陌生。学生在七年级和八年级上册已经对题材、造型、构图、色彩、材质等综合因素有了初步的学习。这节课利用装饰画最基本的审美观念和精神品质全方位的开发学生的创造潜能，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题。 目标确定（1）分析对比总结装饰画与写实画的区别（2）学习装饰画的创作方法（3）创作一幅黑白装饰画 学习重点难点（1）学习装饰画的创作方法（2）创作一幅黑白装饰画 学习活动设计教师活动学生活动 环节一：导入新课，出示学习目标教师活动同学们，随着生活品位的提高，居住环境的改善，我们更多的用画作来美化生活空间。今天我们就来认识和学习装饰画，并自己动手制作，为我们的生活增添一分雅气！请同学们齐读本课学习目标。学生活动 欣赏不同居室风格的装饰画。设计意图开门见山式导入,节约课堂时间。环节二：对比分析装饰画与写实画的区别教师活动请结合生活经验，对比分析哪一幅画是装饰画？哪一幅是写实画？并说出判断依据。学生活动学生欣赏、对比、分析后，说出右边是装饰画，左边是写实画。因为右边的不如左边的立体，不像左边的真实，而且左边的抽象……设计意图 从学生生活经验来对比分析写实画与装饰画的区别，学生更易获得成就感，进而激发学习热情和积极性。 环节三：了解中国装饰画的历史演变教师活动 播放中国装饰画的历史演变过程 学生活动 认真观看 设计意图 艺术课程标准要求：“注重对学生文化理解的培育，使学生形成正确的文化观，尊重文化的多样性，增强文化自信。”环节四：装饰画是一个涉及面很广的造型艺术形式教师活动播放不同材质的装饰画学生活动 认真观看，丰富审美体验，提升审美情趣。设计意图 审美感知是艺术课程标准要求培养的四大核心素养之一。通过欣赏不同材质和不同种类的装饰画给人带来不同的视觉美感，有助于学生发现美、感知美。环节五：装饰画的创作方法教师活动 通过以上装饰画的欣赏，分析讨论装饰画的创作方法。学生活动 思考讨论总结出：1.确定题材2.设计造型3.安排构图4.选择色彩设计意图 重视学生的主体地位，培养学生独立思考和小组协助能力，锻炼学生语言组织和表单能力，增加学习的成就感，激发学习兴趣，为下一步的学生创作创造条件。环节六：创意实践教师活动 教师巡视并答疑和指导学生活动认真创作设计意图 艺术课程标准要求重视学生的艺术体验，艺术创作是美术课堂的重要组成部分，也是学生艺术体验的主要途径之一。环节七：课堂小结教师活动 通过本节课的学习，你收获了什么？学生活动我学会了装饰画的创作方法。我知道了装饰画与写实画的区别。我收获了美化生活空间的方法。我知道了……设计意图 引导学生回顾已学知识，充分发挥学生的主体地位，有助于学生在理解新知识的基础上，及时把知识系统化、条理化。 板书设计第三节 装饰画1.装饰画与写实画的区别2.中国装饰画的历史演变3.装饰画的创作方法 作业与拓展学习设计作业：请根据身边的资料，设计绘制一幅黑白装饰画。拓展学习：请利用废旧报纸计制作一幅剪贴装饰画。 ... ...
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