（核心素养目标） 3.2依法行使权力 议题式教案（表格式）

八年级下册 3.2 《依法行使权力》 教学设计 课题 3.2 《依法行使权利》 课型 新授课 教具 多媒体、课件 主备人 素养 目标 1.政治认同：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价；行使权利的界限，依照法定程序维护自身权益。 2.道德修养：尊重他人合法权利，学会自觉规范自身行为，懂得依法行使权利。 3.法治观念：珍视公民权利，增强权利意识； 4.责任意识：积极维护自己的权利；明确权利边界；维护公民权利的方式，正确维护权利。 核心 问题 1.公民行使基本权利的范围，学会依法行使权利； 2.自觉维护自己的权利，理解维护权利守程序。 教学 方法 故事情景教学+议题式教学 教学过程 教学环节 教师主导 学生主体 设计意图 时政评说 学生说评时政，教师点评，鼓励为主。 学生说评时政 培养核心素养 互动学习 导入新课： 网络暴力典型案例———造谣祖孙合照为“老夫少妻”。 启智启思 导入新课 议题：行使权利有界限 （情景创设） 造谣祖孙合照为“老夫少妻”，造谣后........ 近年来，类似被“造谣”事件在互联网上不断出现。苏州一男大学生造女同学黄谣，被判拘留10天，学校给予该生开除学籍处分；取快递女子被造谣出轨案分别以诽谤罪判处被告人郎某某、何某某有期徒刑一年，缓刑二年。 （互动设问） 1.根据“造谣”者的后果，以及对受害人造成的影响，想一想我们在行使自己的（言论自由）权利时应该注意些什么？ 2.有的网友认为造谣者们的行为如此恶劣，就应该把他们人肉出来，让大家都“认识认识”他们！你如何看待该网友的看法？ 议学提示： 查阅宪法，了解我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定。 我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 议学小结： 1.如何正确行使权利？ ①任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。P43 ②公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 P43 ③ 公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。P44 议题： 维护权利守程序 （情景创设）被造谣者申女士的维权 （互动设问） 1.申女士采取了哪两种方式维护自己的权利？ 2.除此之外，还有哪些维护权利的方式？ 议学小结： 2、维护权利守程序的原因和要求 ①原因：遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利、有效避免和化解纠纷。 ②要求：每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识、通过正确的途径和方式维护自身权益。 （情景创设）四种维权方式的判断 合作探究：完成四种方式对比表格分析 提示： 思考并回答问题。 学生总结归纳，做好笔记 小组合作探究并展示结论。 学生总结归纳，做好笔记 通过网络暴力典型案例———造谣祖孙合照为“老夫少妻”导入新课，激发学生兴趣。 通过造谣后的影响，明白公民行使权利有界限，不得损害他人合法权利、国家、社会和集体的权利。 通过追踪受害者申女士的维权，理解维权方式，及其法定活动方式、步骤和过程进行。 教师寄语———同学们，通过本课的学习增强权利行使的法治观念，懂得尊重他人合法权利，学会自觉规范自身行为，懂得依法行使权利；积极维护自己的权利，正确维护权利，依照法定程序维护自身权益。 总结提升 自主学习 随堂练习 1.如何正确行使权利？ 2、行使权利时，遵守正当程序有何意义？ 3、公民维护权利的方式有哪些？（公民如何依法维权？） 学生自主 课堂整理 学习内化 疫情期间，邓某因发布虚假消息扰乱社会秩序，被公安机关作出行政拘留3日的处罚。据此完成下面小题。 1、对这一案例认识正确的是 A．公民行使权利时要受到法律的约束 B．遵守社会规则主要靠他律 C．建立规则的 ... ...