人教版三年级上册 Unit 5《The colourful world》 单元作业设计 一、单元主题：The colourful world 单元主题：该主题属于“人与自我”范畴，涉及“身边的事物与环境”；也属于属于“人与社会”范畴，涉及“社会服务与人际沟通”。 二、单元内容分析 本单元学习的主题是“The colourful world”，教材通过单元开篇页在主题图中融入了单元问题“Why are colours important ”，单元学习目标以及思维训练。基于单元的两个小问题和A，B，C三个部分的语篇，将本单元划分成三个子话题“What colours do you see ”“How do colours help us ”“Colours are meaningful”并形成六个语篇，两篇对话课，一篇词汇课，一篇语音课，一篇融合课和一篇故事课。 三、学情分析 三年级的学生处于英语学习的启蒙阶段，他们好动、爱唱、喜欢模仿、对新鲜事物充满好奇，但是他们注意力集中时间较短，思维以直观感知为主，且英语知识储备少，所以刚开始学的时候主要以视、听、说为主。学生在前面学习动物和植物的单元中，对颜色有一定的输入，但是学生对颜色的理解大多数停留在日常生活中能直观看见的状态。本单元将结合美术和科学知识，拓宽学生的视野，认识颜色的深刻内涵，培养学生的综合能力。 语篇分析： 语篇一是一篇小学生日常对话课，围绕着子话题“Colours I make ”展开。在美术课上，Mr Jones将画板上红黄蓝三原色分别进行混色，黄红色调制出了橙色，黄蓝色调制出了绿色，红蓝色调制出了紫色。引导学生通过观察颜色变化的神奇，学会常见颜色的表达，尝试探索出更多不同颜色混和的效果。 语篇二是A部分的词汇课和Project1、2部分的融合课，围绕着子话题“Colours I see”展开。学生阅读故事“The world is colourfu!”了解草是绿色的、熊是棕色的、鸭子是黄色的、花是紫色的以及大海是蓝色的。引导学生通过认识多彩的世界，学会去观察身边的事物。 语篇三是一篇语音课。语篇内容是认识字母Qq-Uu字母朋友，认识这些字母的音、形、序。学生在学习字母音、形、序的同时，感受英语活动的趣味性。 语篇四是小学生日常生活对话，围绕子话题“Colours I like”展开学习。Chen Jie和Sarah正在一起创作一副名为“The colourful world”的绘画作品。她们在沟通交流喜欢的颜色，并使用喜欢的颜色画出了红色和粉色的花，紫色和棕色的鸟，为画笔下的梦想城市增添了一抹亮丽的色彩，表达了她们对生活的热爱和创建宜居城市的美好愿望。 语篇五是B部分的词汇和阅读融合课，围绕子话题“Colours are useful ”。词汇课语篇通过了解粉色的护士服代表关怀和柔情；橙色的救生服是大海中鲨鱼惧怕的颜色，是人类的保护色；红色的消防车更易于警觉；钢琴键的黑白两色更易于辨识。阅读课语篇配图短文“Colours can talk”呈现了日常生活中红、绿、蓝、黄等四种颜色的表意功能。红色为警示色，代表禁止；绿色为安全色，代表通行；蓝色让人联想海洋、天空、宇宙等生态系统，代表可回收再循环；黄色波长适中，可视性强，代表引起注意。 语篇六是reading time部分的故事课，围绕子话题“Colours are meaningful”展开。语篇呈现了向日葵从幼苗到开花再到结果的一生颜色的不同变化。幼苗时期绿意盎然，开花时金黄耀眼，结果时棕色饱满，颜色的变化展示了植物生长的过程，通过感受植物生命的周而复始，激发学生对大自然的观察与热爱。 五、单元教学目标 本单元学习后，学生能够： 1.通过语篇学习， 学生了解三原色，感受新颜色动态的生成过程，探索颜色的奥秘。 2.通过语篇学习，描述在大自然中看到不同物体的颜色 ，学生能学会观察。 3.通过语篇学习，认识字母朋友Qq-Uu，掌握Qq-Uu字母音和发音规则，辨别它们在单词中的发音，同时辨别字母的顺序和大小写形式。 4.通 ... ...
