苏教版（2024版）科学一年级上册 《小小科学家》教学设计 课题 1.1小小科学家 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.认识到不仅科学家能做科学探究，小学生也能做科学探究。 科学思维： 1.知道科学家是如何进行科学探究的，学习科学家的探究方法。 探究实践： 1.了解基本的科学探究方法，如观察、实验和记录。 2.做滚小球实验，并能有所发现。 态度责任： 1.对科学有兴趣，对自然存有好奇心，有做科学家的梦想。 教学重难点 重点：了解科学家的工作和科学探究的基本过程，知道科学家是发现大自然奥秘的人。 难点：通过滚小球实验，认识到小学生也能做科学探究。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、交流 1.教师向学生介绍科学的概念，并引导他们思考生活中与科学有关的事物。提问：你有没有在幼儿园或家里做过这些事情？（观察爬行的蜗牛，观察开花的植物，观察混合后的液体等等） 2分享一些著名科学家的故事，激发学生的兴趣和好奇心。 3.学生交流想法。告诉学生，科学家和我们一样也有强烈的好奇心，科学家是通过观察、实验寻找的答案。 课 程 学 习 二、阅读 学生阅读了解意大利科学家伽利略，知道他通过做滚小球实验，寻找到小球越滚越快的秘密。 三、探究：做滚小球实验 1.教师演示滚小球实验，并解释实验目的和步骤。 2.学生分组进行实验，观察小球在不同条件下的滚动情况，并记录实验结果。 3.教师引导学生分析实验结果，探究影响小球滚动的因素，得出结论：高的小球滚得远，低的小球滚得近。 4.了解不同领域的科学家研究不同的事物。有科学家研究动物、研究植物、研究火山、研究星空，你还知道科学家研究什么？ 四、作业 麻雀也有两条腿，它们走路的方式和人一样吗？到户外观察一下。 课堂 小结 通过本节课的学习，我们知道了：科学家在工作和科学研究的基本过程以及方式，了解到科学家里有研究动物的、研究植物的、研究地质的、研究天文的等等。 板书设计 教学反思 本课是学生第一次做科学探究—滚小球实验,实验过程中要提醒学生遵守实验室规则，实验后收拾好桌面，保护实验器材养成良好的做实验习惯；并引导学生仔细观察发生的现象,要求学生将这些现象记录下来，并讨论各自的想法从而达成一致。 学生第一次做实验，教师可以适当演示实验操作引导学生，也需要多给学生试错的机会，培养学生的科学思维以及科学探索精神。 1
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