第2节 内能 【教学目标】 一、知识与技能 1.了解内能的概念，知道内能是分子动能和分子势能的总和. 2.理解并能简单描述温度和内能的关系. 3.能正确理解内能和机械能的区别. 4.知道热传递和做功可以改变物体的内能. 二、过程与方法 1.通过演示实验说明温度和内能之间的关系. 2.学会用类比的方法研究问题. 三、情感、态度与价值观 1.通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣. 2.鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力. 【教学重点】内能概念的建立，改变内能的两种方式. 【教学难点】正确理解内能与温度的关系. 教学设计 【巩固复习】 引导复习上一节内容，并讲解所做的课后作业，加强学生对知识的巩固. 【新课引入】 用多媒体播放嫦娥二号奔月动画视频，让学生观察、思考与交流.利用学生的感官来激发学生的求知欲，迅速进入课题思考，同时也让学生为祖国成就而自豪. 嫦娥二号发射、进入月球轨道三次制动，依靠什么能量做动力呢？ 【进行新课】 知识点1 内能的概念 1.内能的概念 我们知道宏观物体运动时具有动能，那么微观物体分子具有什么能呢？ 分子在永不停息地做无规则运动，一切运动的物体都具有动能，那么分子也具有动能。 运动的分子具有动能，那么它的动能大小与什么因素有关？ 我们知道弹簧发生弹性形变时具有势能，而分子间有相互作用力，相互吸引或排斥的分子会不会也有势能呢？ 小结：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能. 是不是一切物体都具有内能？ 先看教材P8页的图片13.2-3，然后分析这两幅图中的铁水和冰块具有能量吗？为什么具有？ 小结：一切物体内部的分子都在做无规则运动，那么一切物体都具有内能. 例题1：下列有关物体内能的说法中，正确的是（ ） A.0℃的物体没有内能 B.内能是物体内部一部分分子做无规则运动所具有的能 C.内能是物体具有的动能和势能的总和 D.一切物体都有内能 答案：D 2.内能和机械能的区别 思考：内能和机械能有什么区别？ （1）内能和机械能是两种不同形式的能，不能混淆. （2）一切物体都具有内能，但并不是所有物体都具有机械能，如在水平地面上静止的石头便没有机械能. 知识点2 内能的影响因素 内能大小可能与什么因素有关？ （1）内能与温度有关，同一物体，温度越高，内能越大，温度越低，内能越少. （2）内能还与物体的体积（或质量、状态）有关，同种物质，温度相同时，体积（质量）越大，内能越大. 例题2：关于物体的内能，下列说法正确的是（ ） A.物体的质量越大，内能越小 B.物体举得越高，内能越大 C.物体运动得越快，举得越高，内能越大 D.物体温度越高，内能越大 答案：D 知识点3 改变内能的两种方式 1.热传递 改变物体的温度可以改变物体的内能.那么改变物体内能的方法有哪些呢？ 巡视，了解情况。 收集、整理并点评使铁丝的温度升高、内能增加的办法： ①可以用锤子敲打铁丝；②用砂纸摩擦铁丝；③用开水烫；④点燃火柴加热； ⑤弯曲铁丝；等等 分类归纳，并说出分类依据：①②⑤外力做功；③④给它加热. 热传递可以改变物体的内能，发生热传递时，高温物体内能减少，温度降低；低温物体内能增加，温度升高，当两个物体温度相同时，热传递停止. 2.热量的概念 再想想，如何能使一杯开水的内能减少呢？ 在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量。 用热量来解释开水温度降低过程中内能的变化。 总结：物体吸收或放出的热量越多，它的内能改变越大. 例题1 下列关于温度、热量和内能的说法中正确的是（ ） A.物体温度升高，一定吸收了热量 B.物体放出热量时，温度一定降低 C.物体温度升高，内能一定增加 D.物体内能增加时，温度一定升高 C选项正确. 2.利用做功的方式改变物体的内能 冬天，我们感觉手很冷时，为了让手变得温 ... ...
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