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课件网) “充电宝式” 二氧化硫性质综合探究一体化实验 1 教材分析 2 学情分析 3 教学目标 5 实验改进 6 实验反思 目录 CONTENTS 4 教学过程 教材分析 承上启下，过渡知识的桥梁 重中之重，构建元素化合物知识体系 更进一竿，巩固认识物质性质的思路 学情分析 对直观实验现象兴趣浓厚，具备基本的实验操作能力。 认识物质性质的一般思路有待强化。 基于证据提出SO2性质预测，形成研究物质性质的一般思路。 证据-模型 宏观-微观 态度-责任 形成微粒观，利用现象解释宏观变化。 关注SO2对生态的影响，形成绿色化学的理念。 教学目标 教学过程 【提出方案】 【预测性质】 SO2 价态角度 类别角度 【课堂引入】 如何将燃煤烟气中的SO2变废为宝、化害为利？ 人教版 苏教版 鲁科版 实验改进 有待改进： 1、仅验证SO2水溶液的酸性、漂白性； 2、实验分开进行，操作繁琐，知识碎片化； 3、SO2逸散，污染环境，可能危害健康； 4、二氧化硫水溶液不稳定，使用不便。 改进方案 初始方案 设计思想 实验改进 [1]陈思静,黄贤凤,万丹蕾,朱汝葵.二氧化硫一体化实验改进[J].中学化学教学考,2021(12):70-71. [2]段泽斌.巧用微型实验一体化探究二氧化硫的性质[J].中学化学教学参考,2020(20):66-67. [3]杨小凤,毕淑娴.SO_2相关实验的一体化创新设计[J].中学化学教学参考,2021(04):60-62. 文献引航 学生认知困难： 不利于逐个观察现象 教师教学需求： ①不利于循序渐进引导教学；②实验准备时间长，影响课堂效率 连续型一体化实验 改进方案 初始方案 设计思想 实验改进 文献引航 类别通性实验 价态性质实验 特性实验 “充电宝式”一体化实验示意图 发生-储气 独立进行，给足思考空间！ 随取随用，现象明显！ 实验改进 改进方案 初始方案 设计思想 文献引航 流速低 流量少 利用密度原理，改变气体流向 注射器吸取气体，避免损耗 实验改进 改进方案 初始方案 设计思想 文献引航 发生装置 探究漂白性 SO2传感器 尾气吸收 SO2氧化性、还原性 SO2与水的反应 实验一 ①SO2制备 向Na2SO3固体中滴加70%浓硫酸 ②SO2与水的反应 将SO2通入水中，作t-pH曲线 实验改进 实验改进 实验二 ①SO2水溶液与30%H2O2溶液的反应 向SO2溶液中滴加30%H2O2溶液，作t-pH曲线 ② SO2与KMnO4(H+)的反应 用注射器向高锰酸钾溶液中吸取SO2 ③SO2与Na2S的反应 用注射器向硫化钠溶液中吸取SO2 实验三 SO2漂白品红实验: ①向品红溶液中通入SO2 ②加热品红溶液，作t-c(SO2)曲线 实验改进 SO2传感器 性质 现象 酸性氧化物通性 漂白性 性质 现象 氧化性 还原性 开始通SO2 加入30%H2O2溶液 实验改进 评价任务： SO2通入BaCl2溶液（已除氧）会浑浊吗？ 添加何种物质，使得溶有SO2的BaCl2溶液产生沉淀？ 操作 现象 解释 ①SO2+BaCl2 弱酸（H2SO3）不能制强酸（H2SO4） ②SO2+BaCl2 +NaOH 产生BaSO3沉淀 ③SO2+BaCl2 +新制氯水 产生BaSO4沉淀 实验改进 无明显现象 产生白色沉淀 产生白色沉淀 评价任务： SO2通入BaCl2溶液中会浑浊吗？ 添加何种物质，使得溶有SO2的BaCl2溶液出现浑浊？ 实验改进 尾气处理 ①向发生装置中加入饱和NaHCO3溶液 目的1：消耗过量浓硫酸 目的2：利用CO2将SO2排出 ②向尾气吸收袋中加入浓NaOH溶液 实验反思 类别通性 价态性质 特性实验 发生 | 储气 解决核心问题：如何处理燃煤烟气中的SO2，变废为宝？ 走出一体化实验局限性 能在常规课堂推广应用！ 实验反思 科学化 科学态度 绿色化 社会责任 模型化 模型认知 数字化 证据推理 开始通SO2 加入30%H2O2溶液 尾气处理 气体发生 类别通性 价态性质 特性实验 发生 | 储气 实验改进 优势 实验反思 利用ρSO2＞ρ空气，调整气体流向、提高气体流速、流量 加入浓 ... ...
