中小学教育资源及组卷应用平台 第三单元写作 《如何突出中心》教学设计 【学习目标】 1.借助课文，认识中心对于一篇文章的重要性。 2.学会围绕中心选材、梳理线索、恰当处理详略来突出中心。 3.通过一件小事、一个场景、一个物品，表达情感和思考。 第一课时 【新课导入】 世界上找不到一个没有中心的蜘蛛网，每一张网都是从一个中心开始，由蜘蛛一圈圈地精心编织。同样，写文章也需要有一个核心内容，即有明确的中心。只有围绕中心层层铺陈，展开叙述，文章才能条理清晰、逻辑严密，更好地传达作者的观点和意图。 那么，如何突出中心呢？今天这节课就让我们一起来探讨，突出中心的办法和技巧。 【合作探究】 写作指导： 1、什么是中心？ 中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写文章的主旨所在。 中心有什么作用？ 每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心，写文章也就有了主心骨。否则，文章就如散沙难聚，内容纷杂。 回顾所学课文中心分别是什么？完成表格。 课文 表现的中心 《春》 表现春天里自然万物蓬勃的生命力表达热爱自然热爱生活，积极进取奋发向上的思想感情。 《秋天的怀念》 表达对母亲的愧疚与怀念之情启示人们应正确面对生命中的残缺遗憾。 《从百草园到三味书屋》 表现了儿童热爱自然天真活泼无忧无虑的，心里探求各种知识的广泛，生活兴趣以及作者当时的童真童趣。 《往事依依》 从不同层面回忆童年的往事抒发，热爱自然，热爱祖国的思想感情。 《再塑生命的人》 赞扬莎莉文老师高超的教育艺术表达对莎莉文老师的感激和崇敬之情。 4、如何突出中心？ 方法一 一条线索贯穿全文 写文章要先明确中心，围绕此中心精心挑选和组织材料，确保内容紧扣主题。一条清晰的线索是贯穿全文的关键，它能有效引导读者，避免冗余信息，使文章更加紧凑有力，真正达到突出中心的目的。 如：《济南的冬天》紧扣“温晴”特点，细绘山景水色。阳光朗照下的小山，薄雪覆盖下的小山，城外远山，澄清的水，内容繁多却条理清晰，以“温晴”为中心，展现济南冬日独特魅力。 又如：《再塑生命的人》一文，以“再塑生命”为索，先写莎莉文老师到来前，“我”生活的迷茫与对“光明”的渴望，为后文的转变埋下伏笔。随后，具体写“再塑生命”的两个阶段：先是莎莉文老师教“我”学习写“字”，再引导“我”领悟“字”背后蕴含的意义，实现了生命的重塑与升华。 方法二 安排好内容的主次与详略 为突出中心，需巧妙安排内容主次与详略。与中心紧密相关的内容，应详细叙述、细致描写，甚至适当强调，以强化中心。而关系不大或不太典型的内容，则宜简略叙述，避免冗长，确保文章结构紧凑，主题鲜明。 如《散步》一文中，关于两条散步路线的分歧和我的感受写的详细，关于散步中其他的事情略写或者不写，这样有主有次有详有略的选取材料组织文字中心就会突出起来。 方法三 开门见山 点明题旨 如《雨的四季》一文，作者开篇即说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，其后，围绕这一中心分别描述了在四季不同的形态和“性格”。 方法四 抑扬对比 凸显主题 如《往事依依》中，作者用“至今仍记忆犹新”的几件往事，与其他早已模糊的记忆作对比，写出了这几件事对自己成长的重要影响，从而凸显主题。 方法五 铺垫呼应 突出中心 在写作中，铺垫渲染、首尾呼应也是一种有效的结构技巧。巧妙的铺垫渲染能渗透读者心田，为文章的中心铺设坚实的基石。《再塑生命的人》一文中，作者运用铺垫、呼应等手法写出了莎莉文老师充满爱心的教育对自己人生的重大意义，从而凸显的主题。 方法六 卒章显志 点明中心 在文章结尾时，用一两句精华之语，明确表达主题，也常被称为“篇末点题”，具有很强的感染力，给读 ... ...
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