3.1世界多极化的发展 教学设计

3.1世界多极化的发展 教学设计 【课标要求】 展示世界多极化趋势和国际竞争的特点，描述世界多极化趋势。把握国际形势演变规律，正确认识世界多极化的特点，树立科学精神。关注我国在国际竞争中的地位，培养公共参与意识。 【教学目标】 1.理解世界多极化深入发展是当今国际形势的一个突出特点 2.掌握世界多极化的形成、意义和发展，了解单极格局和多极格局 3.掌握世界多极化的表现 4.理解我国为世界和平与发展作出的贡献和发展中国家的作用。 【核心素养】 政治认同:坚持改革开放维护国家利益，认同中国推动共建“一带一路”构建人类命运共同体。 科学精神:理解世界多极化的发展趋势及其影响因素，论证国家利益和国家实力的重要性。 法治精神:遵守法律法规，遵循国际交往中的国际法。 公共参与:在日常生产生活中坚定而自觉地维护我国的国家利益。 【教学重点】 1.世界多极化成为当代国际政治发展的趋势。 2.世界多极化的构成力量及其对世界和平与发展的影响。 3.中国在世界多极化格局中发挥的重要作用。 【教学难点】 1.世界多极化的成因 2.广大发展中国家在世界多极化中的重要地位 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课： 思考： 什么是世界多极化？地球有南极和北极，不会又多了东极和西极吧？ 学生思考回答： 师总结：所谓“极”,指的是综合国力强、在世界格局中起主导作用的国家或国家集团。而不是地理位置。 继续思考：那世界多极的格局是不是已经形成了呢？ 生思考回答： 教师总结导入新课：所谓“化”,是指一种发展趋势,并非指现实,表明在多极格局形成之前有一个相当长的过渡期(或叫转换期)。 这节课，我们就来感受世界多极化发展的国际格局。 新课讲授：出示课题———世界多极化的发展 总议题：如何正确看待世界多极化趋势 议题一：从伊朗加入上合组织分析世界多极化不可逆转 议题二：从伊朗加入上合组织分析世界多极化不可逆转 第一幕：世界多极化的形成与发展 议学情境一：观看视频《伊朗加入上合组织》并阅读材料《伊朗成功“入群”，土耳其将加入上合作为目标，美国能否同意？》 上合峰会召开期间，签署了伊朗加入上合组织的备忘录。中方给予了伊方真诚的祝贺，伊朗于2008年起就开始申请加入上合组织，终于在今年圆梦。此次上合峰会成果颇丰。不仅在扩大伙伴国数量上取得重大进展，而且在会议结束后，上合组织成员国领导人还签署发表了《撒马尔罕宣言》。 此次扩员意味着上合组织的影响力正在进一步深化，同时在世界舞台中上合组织将发挥更大的建设性作用，维护区域安全稳定与发展。 据悉，土耳其总统埃尔多安原计划在9月下旬联合国大会上与拜登寻求谈话，令人感到意外的是，在此之前，埃尔多安就已经进行了表态。埃尔多安表示，寻求加入上合组织是土耳其的目标，是为与上合成员国发展好关系。 有专家分析，美国是不会允许土耳其加入上合组织的。土耳其的地理位置特殊，身处在欧洲、亚洲、非洲交接的位置上，对于土耳其倾向于东方的苗头，美国势必会将其掐灭。 上合组织旨在建立和平、繁荣、合作的区域性新秩序，立志成为区域合作的新典范。毫无疑问的是，美国的霸主地位正在下降，世界正在朝着多极化的趋势发展。 议学问题：结合议学情境从国际政治角度分析伊朗加入上合组织和土耳其为什么迫切想要加入上合组织？这反映出的国际政治格局呈现什么趋势？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示： 趋势: 原因:美国妄图打压、遏制中国的蓬勃发展，极力维护其世界超级大国地位，谋求单极格局独霸世界。随着各国经济实力对比关系的变化、两极格局结束和广大发展中国家的兴起，世界多极化的历史潮流不可抗拒，众多国家和国际组织都看 ... ...