七单元--课内阅读方法梳理 人文主题：家国情怀 阅读要素： 关注主要人物主要事件，学习把握文章主要内容 习作要素： 学习写书信 课文 内容 中心及情感 课内阅读方法梳理 《为中华之崛起而读书》 叙述了周恩来少年时代读书的事情，他耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地方受洋人欺凌却无处说理的事情，从而深刻的体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的志向。 少年周恩来博大的胸怀和远大的志向启发学生思考读书的意义。 一、把握主要内容关注主要人物，主要事件，学习把握文章内容二、梳理文脉抓住时间、地点、主要人物的言行等要素进行梳理，快速分段。圈画时间、地点、人物、起因、经过、结果概括主要事件。将主要事件按顺序串联起来。体会人物精神品质（家国情怀）要结合时代背景他人评价：先从文中找词句，题目、开头、结尾。有时也在中间出现。人物身份：关注人物职业、身份、地位。人物描写：通过对人物的描写，体会人物特点。 人物事件：通过人物做的事情，体会人物特点。 《梅兰芳蓄须》 讲述了在抗日战争时期京剧表演艺术家梅兰芳先生的经历，为了拒绝给日本人演戏蓄须明志，在没有经济来源时不惜卖房度日，甚至冒着生命危险打针装病，直到抗战胜利，他才剃掉胡须重新登台演戏。 表现了梅兰芳不为生活低头折，人敬佩的气节风骨，和宁为玉碎不为瓦全的民族气节。 梳理文脉借助主要人物、主要事件梳理文章，填写表格。二、体会人物的精神品质（家国情怀） 文章内容 文章中心 不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采： 有戍边将士建立军功，保家卫国的情怀；有个人与国家民族共存亡的精神气概；博大胸怀和远大志向；不为生活低头折节，宁为玉碎不为瓦全的民族气节。 第七单元 基础知识要点 读准音（必须读准音） 必会读音： 琵琶（pí pá） 出塞（sài） 催眠 （cuī） 飞将（jiàng） 崛起（jué） 模范（mó fàn） 淮河（huái） 训斥（chì） 旦角（jué） 破绽（zhàn） 蓄须（xù） 京剧（jù）被迫（pò） 纠缠（jiū chán） 邀请（yāo） 忍受（rěn） 骚扰（rǎo） 拒绝（jù） 签订（qiān dìng） 妄想（wàng） 延安（yán） 昔日（xī） 春笋（sǔn） 茅屋（máo）土炕（kàng） 奥秘（ào mì） 辉煌（huáng） 一旦（dàn） 明媚（mèi） 琳琅（lín láng） 大义凛然（lǐn） 英勇无畏（wèi）秉公执法（bǐng） 刚正不阿（ē） 我会写 出塞 边塞 秦国 长征 诗词 催促 喝醉 杰作 英雄 项羽 严肃 清晰 抱负 胸怀 赞叹 疑惑 表情 忘怀 果真 非凡 左顾右盼 指望 训斥 体会 分量 响亮 振奋 效果 平凡 三、多音字 sāi（塞车） 还 hái（还有） 宁 níng （安宁） 要 yāo（要求） 塞 sài（边塞） huán （归还） nìng （宁可） yào（需要） sè（阻塞） 四、形近字（能区分，会组词） 塞（塞住）—赛（比赛） 秦（秦国）—奏（演奏） 项（项目）—顶（头顶） 催（催促）—摧（摧毁） 雄（英雄）—难（难过） 振（振奋）—震（震动） 崛（崛起）—掘（挖掘） 怀（怀念）—坏（好坏） 疑（疑惑）—凝（凝望） 凡（平凡）—几（几个） 斥（排斥）—斤（几斤） 订（订书）—钉（铁钉） 炕（火炕）—坑（土坑） 煌（敦煌）—蝗（蝗虫） 五、近义词 清晰—清楚 坚定—坚决 赞叹—赞扬 随便—随意 劝慰—安慰 惩处—惩罚 训斥—斥责 拯救—挽救 知足—满足 逼迫—强迫 破绽—漏洞 妄想—妄图 敬佩—钦佩 探索—探寻 明媚—明朗 六、反义词 清晰—模糊 赞叹—挖苦 惩处—奖励 结束—开始 普通—特别 七、四字词 光耀门楣：做出了让家门荣耀的事情。 若有所思：好像在思考着什么。形容静坐沉思du的样子。 为之一振：因此而振奋起来。 左顾右盼：指向左右两边看。形容得意、 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
