教学设计 课题 《工业》 课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□ 教学内容分析： 本课时学习内容在本单元教学过程的最后，在此之前学生先让学生先学习了经济的“先行官”交通运输，后了解经济的基础农业，这节课要学习经济的主导力量工业。工业的学习实际上与农业差不多，概念及其重要性、分布是重点。通过生活中实际例子，使学生认识到要实现国强民富，必须大力发展工业生产。关心工业，增强爱国情感。 课标要求：运用资料,理解工业的含义及作用。掌握我国工业的空间分布、主要的工业基地及特点；以京津唐为例，结合地形、气候、矿产资源、交通分布图，分析影响工业分布的因素。运用实例，说出我国东西部发展工业的优势与劣势，探讨出来东西部应该取长补短、优势互补。 学情分析： 初二年级的学生好奇心强、求知欲强、好表现，已经初步具备了读图、用图、综合分析问题的能力，所以教学中一方面要运用直观、生动的教学手段给学生提供大量的信息，另一方面要努力构建学生合作、交流、展示的平台，在掌握知识、培养能力的同时，获取成功的幸福体验。 学习这节之前，学生已经从农业这节掌握了学习经济的一般模式，本节课可以以学生自学为主，通过自主预习，小组讨论等形式对工业进行研究。可以在生活中举例，巩义经济以工业为主，铝业，电线电缆，净水剂材料等是其主导产业，以土地资源和水资源学生们比较熟悉，从身边的地理知识学起，既吸引学生兴趣，调动学生积极性，又贴合实际，让学生学会生活中的地理。使学生认识到要实现国强民富，必须大力发展工业生产。关心工业，增强爱国情感。 学习目标： 1、认识工业及在生产生活中的地位和作用； 2、掌握我国主要的工业区、工业城市的分布特点； 3、了解并分析工业分布区位。 重难点： 1、认识工业及在生产生活中的地位和作用； 2、掌握我国主要的工业区、工业城市的分布特点。 教学评活动过程 教师活动学生活动环节一：自主学习教师活动 教师展示,让学生自主预习 1、认识工业及在生产生活中的地位和作用； 2、掌握我国主要的工业区、工业城市的分布特点； 3、了解并分析工业分布区位。学生活动 根据课本第100页，找出 工业的概念及对其他部门的影响 我国工业发展历程。 设计意图：教师让学生通过自主预习的方式，迅速进入状态。环节二：活动探究教师活动 教师展示预习问题答案,掌握工业概念及轻重工业的区别。举例生活中例子，体会工业的重要性。出示图4.21中国主要工业中心和工业基地，小组讨论分析工业分布特点。 工业中心东西差异 工业沿着什么分布？有什么规律？ 工业基地几个，分别有哪些特点？ 教师要严格把控时间分配，根据课标要求详略得当。前面概念重要性学生都有一定了解，可以简单叙述。工业分布这一部分，是重点也是难点，应详细讲解。工业中心分布特点和第二章河流第三章自然资源都有联系，让学生树立自然环境是一整体，必将直接或间接地影响人类活动。 学生活动 学生观察图片，在小组中讨论展示，最后在班内进行交流。 东部沿海地区工业中心密集，并集中了主要的工业基地；中部地区工业中心较多；西部地区工业中心较少，分布稀疏。 沿海、沿河、沿着铁路线分布。 沿海多，内陆少。 工业基地4个： 辽中南：我国著名的重工业基地； 京津唐：我国北方最大的综合性工业基地； 长江三角洲：全国最大的综合性工业基地； 珠江三角洲：以轻工业为主的综合性工业基地。 辽中南、京津唐，矿多水少 长江三角洲、珠江三角洲，矿少水多，能源短缺。设计意图；通过小组合作学习，培养学生合作学习、沟通的能力，同时培养学生归纳总结问题的能力，养成地理思维习惯，构建地理思维模式。 环节三：活动探究教师活动； 工业是国民经济的重要生产部门。要想国富民强，必须大力发展 ... ...
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