第4节、透镜的应用 核心素养 尝试用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题，说明有关现象，取得初步的分析能力。 教学设想 眼睛是人体的重要器官，本节把眼睛作为一种像照相机那样的光学仪器，深人浅出地向学生介绍眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矫正的方法，使学生获得一些实际知识。此外，还需要引导学生了解望远镜、显微镜的基本结构和成像的基本原理 教学目标 物理观念 通过对比认识照相机与眼睛以及望远镜、显微镜的基本结构，了解它们的成像原理。 科学思维 运用类比法学习照相机、眼睛以及望远镜、显微镜的成像原理。 科学探究 通过实验了解近视眼和远视眼的成因及其矫正的方法。 科学态度与责任 1．通过对所学知识的归纳总结、收集材料和对实验现象及日常生活中的物理现象的观察，激发学生学习物理的兴趣，培养探求知识的热情。 2．通过本节知识的探究性学习，培养健康用眼的好习惯。 教学重难点及突破 重点 1．运用类比法学习照相机、眼睛的成像原理，了解望远镜和显微镜。 2．近视眼、远视眼（老花眼）的成像特点和产生原因。 难点 近视眼、远视眼形成的原因及其矫正的方法。 教学突破 通过教师演示实验、学生进行观察和讨论，归纳出近视眼、远视眼形成的原因及其矫正的方法。 教学准备 多媒体电脑、展台、自制PPT教学课件（近视眼、远视眼形成的原因及其矫正课件）、近视眼镜一副、远视眼镜一副；凸透镜一个、光具座一个、蜡烛一支、火柴一盒\光屏一个；傻瓜照相机一架、眼睛模型一个，各种望远镜和显微镜图片。 学生准备 1．课前预习：阅读教材，初步了解近视眼、远视眼形成的原因及其矫正方法。 2．凸透镜一个、光具座一个、蜡烛一支、火柴一盒、光屏一个、白纸一张；近视眼镜一副、远视眼镜一副。 教学过程 一、引入新课 出示：一个普通的傻瓜照相机。 提问：照相机的原理是什么 你们知道它是怎么照相的吗 学生回答并猜想照相机的拍照情况。 实验：让学生把凸透镜对着窗户外面，用一张白纸做光屏（相当于照相机的底片），体验照相机的拍照过程；找到窗外运动着的云或人，体验摄像机的摄像过程。 继续实验，让学生用一本书挡住射到凸透镜上的光，学生发现“底片”上的像不见了。 引入：我们每个正常的人都有两只眼睛，你现在用手挡住自己的眼睛，也看不见老师了。有人说我们的每只眼睛就是一架神奇的照相机，你同意吗 同样是眼睛，近视眼和远视眼又是怎么回事呢 今天我们就来学习照相机和眼睛的成像原理以及矫正视力方面的知识。 点评：通过实验模拟照相机拍照的过程，让学生体验照相机的原理和成像的变化情况，为后续学习主要内容铺垫．顺势引入新课。 二、照相机与眼睛的成像原理 出示眼睛模型，介绍眼睛的结构。 教材图3-27对比学习照相机和眼睛的结构和成像原理。 讲述：晶状体相当于照相机的镜头、视网膜相当于照相机内的底片。人的眼睛和照相机的成像原理一样，都是在一定条件下(u>2f)成倒立缩小的实像。来自物体的光经过晶状体后成像于视网膜上，再通过视觉神经把看到的倒立的像“再倒过来”，再传送给大脑，产生视觉。 点评：类比学习照相机和眼睛的结构和成像原理，学会类比学习法。 三、视力的缺陷 幻灯片展示问题：你有近视眼镜吗 你知道它是什么镜吗 你会用近视眼镜对近视眼，像进矫正吗 你带了“老花眼镜”了吗 你知道它是什么镜吗 你会用远视眼睛对远视眼成像进行矫正吗 远视眼成像进行矫正吗 科学的用眼，或随着人年龄的增长，视力会发生一些变化，造成视力的缺陷。常见的视力的缺陷有近视和远视两种。 提问：你知道近视眼和远视眼是怎么形成的吗 学生阅读教材图3-29后回答。 近视眼形成的原因：远处的物体成像于视网膜的前方，看不清远处的物体。 远视眼形成的原因： ... ...
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