Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy's school. 教学设计（表格式）

小学英语外研版（三起）五年级上册《Module 8 Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy's school.》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 春季 课题 Module 8 Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy's school. 教科书 书 名：义务教育教科书英语（外研版）四年级下册教材 -出卷网-：外语教学与研究-出卷网- 教学内容 本单元教学内容为外研版（三起）五年级上册Module 8 Unit 2 “Yesterday I went to Sam and Amy's school.”主要围绕描述过去发生的事情展开，涉及到一般过去时的用法，以及对学校设施和活动的描述等内容。 教学目标 1 语言知识目标 - 学生能够掌握单词：yesterday，well，team，really，good at，catch等。 - 能够理解和运用一般过去时的句子结构，如“I went to... ”“They played... ”等。 - 能够正确认读和理解课文中的短语和句子，如“Sam and Amy's school”“What do you do in the UK ”等。 2 语言技能目标 - 能听懂、会说本单元的重点句型和单词，并能在实际情境中准确运用一般过去时描述过去的经历。 - 能够提高学生的阅读能力，通过阅读课文获取相关信息，如Sam和Amy学校的情况以及他们昨天做了什么。 - 培养学生的口语表达能力，能够用英语简单描述自己昨天的活动。 3 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，让学生积极参与课堂活动，分享自己的经历。 - 引导学生了解不同国家学校的情况，培养跨文化交际意识。 4 学习策略目标 - 引导学生通过上下文猜测词义，提高自主学习能力。 - 鼓励学生通过小组合作学习，互相交流、互相帮助，共同提高英语水平。 教学重难点 1 教学重点 - 掌握一般过去时的用法，包括动词的过去式形式及其在句子中的运用。例如在课文中“Yesterday I went to Sam and Amy's school.”“They played football in the playground.”中的“went”和“played”都是动词的过去式。 - 重点单词和短语的认读与运用，如“yesterday”“well”“team”等。 - 能够理解课文内容，获取关于Sam和Amy学校的相关信息。 2 教学难点 - 不规则动词过去式的记忆与运用，如“go - went”“do - did”等。 - 让学生能够根据实际情况，正确运用一般过去时描述过去的经历，并且能够准确地表达事件发生的时间、地点和内容等要素。 教学方法 1 情景教学法 - 通过创设不同的情景，如展示学校的图片，模拟在学校的场景等，帮助学生理解课文内容。例如在讲解课文中Sam和Amy在学校的活动时，可以展示操场、教室等学校场景的图片，让学生仿佛置身于他们的学校中，更好地理解他们在这些地方做了什么。 - 在教授一般过去时的时候，可以创设一个回忆昨天活动的情景，让学生用英语描述自己昨天做了什么，这样可以让学生更加直观地感受一般过去时的用法。 2 任务驱动法 - 布置任务让学生完成，如让学生阅读课文后完成关于Sam和Amy学校信息的表格，任务如下： 学校设施昨天的活动操场踢足球教室上课 - 让学生分组讨论自己昨天的活动，然后每组推选一名代表进行汇报。这样可以让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力和合作能力。 3 游戏教学法 - 玩“动词过去式接龙”游戏。例如第一个学生说“go - went”，下一个学生就要说一个新的动词及其过去式，如“eat - ate”，依次类推。这个游戏可以帮助学生巩固不规则动词的过去式。 - 进行“猜一猜”游戏。教师描述一个昨天发生的事情，但是不提及动词，让学生猜动词的过去式。比如教师说“Yesterday I was in the park. I ( ) a kite.”学生要猜出“flew”这个答案。 4 交际教学法 - 组织学生进行小组对话练习，让学生互相询问和分享昨天的经历，如：A: What did you do yesterday B: I went to the library. What about you A: I played bask ... ...