【大单元教学】人教版七上 2.2.1无脊椎动物（课件+教案+学案+练习+大单元整体教学设计）

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 【学习目标】 学习目标 生命观念： 教育学生要正确树立人与动物和谐发展的理念。 科学思维： 运用现代信息技术获取动物学知识。 探究实践： 通过对无脊椎动物的学，从进化和适应的角度看无脊椎动物，归纳总结出大致的进化过程以及结构与功能相适应的观点。 态度责任： 通过无脊椎动物与人类关系的学习，正确认识生物科学的价值观，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。 学习重点 1. 区分脊椎动物与无脊椎动物。 2. 知道无脊椎动物的主要类群及其主要特征。 学习难点 知道无脊椎动物的主要类群及其主要特征。 【课前预习】 一、脊椎动物和无脊椎动物的区分 定义：身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物，称为_____；体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物，称为_____。 二、无脊椎动物的主要类群及其特点 1. _____： 常见动物：水螅、水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等。 主要特征：身体呈_____对称；体表有_____；有_____无_____。 2. _____： 常见动物：涡虫、血吸虫、绦虫等。 生活方式：少数营自由生活，大多数营寄生生活。 结构特点：_____简单，_____发达。 主要特征：身体呈_____对称；背腹扁平；有_____无_____。 3. _____： 代表动物：蛔虫。 常见种类：还包括蛲虫、钩虫、丝虫等。 结构特点：消化器官简单，生殖器官发达。 主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有_____；有_____有_____。 4. _____： 常见动物：蚯蚓、沙蚕、蛭等。 蚯蚓适应穴居生活的特点： 运动：无专门的运动器官，体壁有发达的_____，肌肉与_____配合可以完成运动。 消化：肠壁有发达的肌肉，肠可以_____。 呼吸：无专门的呼吸器官，_____可以分泌黏液，使体表保持湿润，且体壁密布毛细血管，可以进行_____。 主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的_____构成；多靠_____或_____辅助运动。 5. 节肢动物： 蝗虫的特征：身体分为_____三部分，触角、足等附肢_____，头部有用于摄食的口器。身体表面包裹着坚韧的_____，外骨骼能够起到保护和防止体内_____的作用，但_____会限制身体的发育和长大，所以蝗虫在发育过程中需要_____。 常见动物：蜜蜂、蝉、蝴蝶、蚊、蝇、虾、蟹、蜈蚣等。 主要特征：体表有坚韧的_____；身体和附肢都_____。 6. 其他动物类群： 软体动物：身体柔软，大多具有_____，如河蚌、鲍、枪乌贼、扇贝、蜗牛等。 棘皮动物：因体表有_____而得名，常见的有海星、海胆、海参等。 三、无脊椎动物与人类生活的关系 1. 有益方面：蚯蚓可以疏松土壤，提高土壤肥力，是优良的蛋白质饲料；蛭的唾液中有防止血液凝固的物质———蛭素，可生产抗血栓药物；蜜蜂为植物传播花粉，还可以生产蜂蜜；果蝇是经典的实验动物。 2. 有害方面：蝗虫啃食农作物，可引发蝗灾，降低农作物产量甚至造成绝收。 3. 既有有益一面也有有害一面：蛾的幼虫取食植物，是农业害虫，但它们的成虫可以协助植物传播花粉。 4. 知识拓展：《本草纲目》中有“蝉蜕”可入药的记载，成语有“金蝉脱壳”，这里的“蝉蜕”和“壳”是指昆虫的_____。 【课中研学】 阅读教材P78-79内容，总结出无脊椎动物的主要类群（刺胞动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、节肢动物等）的代表动物、生活环境、主要特征。 分析·讨论：从进化和适应的角度看无脊椎动物 刺胞动物是辐射对称，扁形动物是两侧对称，这两种体形对于动物适应环境分别有什么优势？ 如何判断某种动物是线虫动物还是环节动物？ 昆虫的外骨骼对其生存有什么意义？ 请查找资料说明从刺胞动物到扁形动物，再到环节动物、节肢动物是按照身体结构从简单到复杂的顺序排列的。 3.无脊椎动物与人类的关系是怎样的？有利的方面有哪些？有害的方面有哪些？ 【课堂总结】 无脊椎动物的主要类群 分类 刺 ... ...