八年级上册 6.1 《我对谁负责、谁对我负责》教学设计 课题 6.1 《我对谁负责、 谁对我负责》 课型 新授课 教具 多媒体、课件 主备人 素养 目标 1.政治认同：树立公民意识，自觉承担的相应责任，具备担当精神。 2.道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，提升道德修养。 3.法治观念：遵纪守法，树立对自己负责、对他人、对社会负责的观念。 4.健全人格：明确自己应如何承担责任，树立责任意识。 5.责任意识：形成对自己、对家庭、对社会、对国家的深厚责任感。 核心 问题 1.角色与责任的关系？ 2.如何对他人负责？如何对自己负责？ 教学 方法 故事情景教学+议题式教学 教学过程 教学环节 教师主导 学生主体 设计意图 时政评说 教师点评，鼓励为主。 学生说评时政 培养核心素养 互动学习 导入新课：女列车员赵阳向乘客喊话 启智启思 导入新课 议题： 我的角色 我的责任 （情景创设）女列车员赵阳向乘客喊话 （互动设问） 思考：女列车员在社会中扮演了哪些角色？承担了哪些责任？责任来源于哪里？ 说说你扮演的角色又承担着哪些责任？这些责任是固定的吗？ 总结：1.责任的含义及来源 ①含义：责任是一个人分内应该做的事情。 ②来源：责任来自于对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。 角色与责任的关系是怎样的？ ①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。 ②随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。 ③每一种角色都意味着承担相应的责任。 议题： 角色你我他 （情景创设） 河北涿州洪灾 （互动设问） 合作探究：在河北涿州救灾过程中，哪些人承担了责任？分别承担了什么责任？ 2.我们可以为灾区人民做些什么？ 总结： 为什么要对他人负责？ ①很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。 ②如果没有他们的付出，没有他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样。 如何对他人负责？ ①我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。 ②只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美满的生活。 议题： 学习涿州抗洪精神 学习涿州抗洪精神，青少年在行动！ 相互交流：你未来想在社会中担当什么角色？从现在起，你可以怎么做？ 总结： 4.对自己负责的表现和意义。 ①表现：在我们成长的过程中，小到按时完成作业、为自己的一次约定守时，大到终身信守承诺、认真做事，都是对自己负责任的表现。 ②意义：只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。（对自己） 拓展总结：承担责任有何意义 思考并回答问题。 通过女列车员赵阳向乘客喊话，让学生初步感受什么是责任，责任与角色的关系？ 通过对自己角色与责任的追问，让学生名字自己的身上角色和责任的关系？ 通过抗洪救灾故事的的追问，学生头脑风暴思考社会各行各业的责任，明白为什么我们要对他人负责，如何对他人负责。 通过学生对自己人生发展的畅想和如何实现梦想的做法，理解对自己负责的表现和意义。 教师寄语———同学们，通过本课的学习明白责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。学生根据生活和成长的轨迹，在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责，具有强烈的责任意识，自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展。 总结提升 自主学习 随堂练习 1.责任的含义及来源？ 2.责任与角色的关系 3.对他人负责的原因和要求？ 4.对自己负责的表现和意义？ 学生自主 课堂整理 学习内化 1.（2023·辽宁 ... ...
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