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课件网) 部编小学语文一年级上册 7. z c s f 拼音宝宝小i过生日，小i有一个愿望，他希望大家帮他邀请三位拼音朋友来参加它的生日会，大家愿意帮忙吗？ i 小i过生日 课文导入 f z c s 我们先来认识一下新朋友吧。 z 朗读时，舌尖平伸抵住齿背，让气流从中挤出，声带不振动。 把写字的“字”读的轻一些，短一些就是声母“z”的读音。 字母学习 c 发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强。 把刺猬的“刺”的一声读的短一些，轻一些就是声母“c”的读音。 s s的发音方法，舌尖向前平伸贴上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来。 借助吐丝的丝的音试着读声母s。把“丝”的音读得轻一些、短一些就是声母s的读音。 写法：左上起笔横折横，一笔写成。 z 我会写 写法：一笔写成左半圆，上下紧挨二三线。 c 我会写 写法：先向左画半圆，再向右画半圆，一笔写成。 s 我会写 小朋友们们真了不起。认识了声母z,就可以邀请它去参加小i的生日会了,小i特别高兴,马上走过来和声母z跳起了舞,瞧,它们组成了一个音节,这个音节不能拼读,只能整体认读。这样的音节叫整体认读音节。 拼读学习 zī zí zǐ zì cī cí cǐ cì sī sí sǐ sì si ci zi 声母z读得轻而短，整体认读音节zi读得长而响亮。 声母c读得轻而短，整体认读音节ci读得长而响亮。 我会读 声母s读得轻而短，整体认读音节si读得长而响亮。 zuó cuō suǒ zá zé zǔ cā cè cū sǎ sè sù 声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 课后作业 课后作业 同桌之间互相出示整体认读音节进行拼读练习。 课文导入 摘苹果，将其放在对应的篮子里。 jiā xiā xiā zi ci 整体认读音节 学 xué 学生 学习 上学 学问 这些语都是词。 我是小学生。 这是句子。 这是字。 字词句学习 字 词 句 子 zì cí jù zi 读一读 拼读学习 读儿歌 i和z c s组成了一个音节,这个音节不能拼读,只能整体认读。这样的音节叫整体认读音节。 课文主题 课堂总结 猜一猜，是哪几个字母。 像个2字 半个圆圈 半个8字 zzz ccc sss 随堂小练 1、反复朗读并抄写今天的拼音。 2、将本节课所学习的儿歌读给爸爸妈妈听。 课后作业 课后作业
