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课件网) 数学游戏 人教版数学一年级上册 课时2 数学游戏 情境引入 在一个宽敞明亮的教室，同学们正在描述教室的前、后、左、右分别是什么事物。他们说得正起劲，小朋友们，快来看看，图上都有什么吧！ 活动一 介绍教室，介绍自己 学生按照老师的指引来到自己的班级,老师向学生介绍班级的基本情况。同学们轮流自我介绍。 老师引导学生观察教室,让学生说一说自己都看到了什么,自己的前、后、左、右分别是谁。 通过参与“介绍教室和介绍自己”的活动,初步认识方位,会正确使用上下、左右、前后等词语简单描述教室里一些物体的位置。 活动总结： 活动二 做游戏，体会数学 两人一组,一人说指令，另一人按指令做动作(我说你做) ,如图1;或者一人说指令,另一人根据指令做相反的动作(正话反做) ,如图2。 1.指令游戏。 (1)多人一组排成一队站立。(2)随机让1名学生开始说口令，如让自己的左边或右边的第几个同学蹲下。(3)其他同学按指令蹲下或保持站立。(4)操作错误的同学淘汰。 2.你蹲我蹲。 (1)多人一组,围成一圈，中间放置比人数少的椅子,通过鼓掌或者击鼓带动游戏节奏,大家转圈。(2)老师某一时刻发出指令，同学们停止转圈,然后各自去抢一把椅子,没有抢到椅子的同学淘汰或者表演节目等。 3.抢椅子。 (1)两人一组,一人说，另一人按指令将现有的积木和彩色纸片进行“搭一搭”或“拼一拼”的操作。(2)搭完或拼完后说一说新图形的操作过程。 4.我说你搭。 通过参与不同的游戏活动,切身体会用基本方位词描述物体的相对位置，并初步认识简单的图形,有利于增强学生的空间观念。 活动总结： 活动三 课前学具摆放 1.老师提醒上课时间以及课堂纪律,让学生熟悉上课状态。2.学生熟悉自己课桌面上物品摆放的方位，并与同桌或其他同学交流校园里自己喜欢的事物...... 通过这个活动,既能巩固所学的方位方面的知识,也能帮助学生养成良好的学习习惯。 活动总结： 这节课你有什么收获？学到了哪些知识？ 课堂小结 在游戏活动中，会用上、下、左、右、前、后描述现实生活中物体的相对位置。
