2.1 《认识自己》课件(共22张PPT)-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

(课件网) 七年级上册 认识自己 2.1 通过分析历史名言和历史故事的经历，学生了解认识自己的重要性以及认识自己的途径；学会正确进行自我评价和对待他人评价，形成客观，完整的自我认知；逐步形成完善的人格和正确的价值观。 通过他人眼中的我活动，学生学会对待他人的评价，形成完整、客观的自我概念。 通过自画像活动，学生在不断认识自我的基础上学会接纳自己，积极参与社会生活，履行社会责任。 01 02 03 为什么要认识自己？（认识自己的重要性） 如何认识自己？（认识自己的途径） 如何正确对待他人的评价？ 总议题：认识自己 分议题一 人贵自知———全面分析自己 以铜为镜———他人评价自己 分议题二 再接再厉———实践发展自己 分议题三 人贵自知———全面分析自己 分议题一 “知之始己，自知而后知人也。” 鬼谷子 以上名言能够说明什么？请你谈谈认识自己的理解。 “认识你自己” 苏格拉底 “知人者智，自知者明” 《道德经》 人贵自知 三国时有个叫祢衡的人，第一次面见曹操就击鼓大骂，还将曹营中的武将、谋士，通通贬得一文不值，唯独夸自己“天文地理，无一不通；三教九流，无所不晓”。 这样的人，既无自知之明，又无谦恭之态，有谁会重用他呢？ 历史故事1 刘邦一统天下后说：“运筹帷幄之中，决胜千里之外，我不如子房；安军心，智慧谋略，得天下民心，我不如萧何；战必胜，攻必取，无坚不摧，无城不破，我不如韩信。” 刘邦本是一介草民，他的成功很大程度上是由于自知而知人。 历史故事2 议学任务：名言和历史故事，谈谈为什么要认识自己？ 1、为什么要认识自己？（认识自己的重要性） 人贵自知。正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。 活动一：我眼中的我 每人拿一张白纸，用文字或图画等形式描绘自己（从生理方面、心理方面、社会关系方面），然后折起来，收集在一起，猜一猜这是谁的自画像并说明理由。 你对自己了解多少？你的自画像被同学猜出来了吗？说说我们可以通过什么途径认识自己？ 对自己生理特征的认识，如 身材、相貌、体能、性别等 生理自我 心理自我 对自己心理属性的认识，如性格、气质、能力等 对自己社会属性的认识，如自己在家庭或班级中的角色，如儿子，课代表等 社会自我 以小组为单位，完成下列活动。 自画像 2、如何认识自己？（认识自己的途径） 通过对自我的全面分析来认识自己。 我们可以从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己，从性格、气质、能力等心理特征来认识自己，从自己在家庭或班级中的角色等社会关系中来认识自己。 以铜为镜———他人评价自己 分议题二 议学任务：请你根据活动二的感想补充实验结论。 人对自我的认识和别人对他的认识往往存在偏差。个人的认识水平和认识能力存在局限性，单靠自我观察容易视野狭隘、思维单一。我们需要集千古之智，纳四海之慧，用博大、开放的胸怀听取他人的评价。通过与亲人、朋友、有阅历的人沟通，获取反馈信息，我们能找到被自己忽略了的优点或潜藏的缺点，自我认知会更加丰富。 曾经有一项实验，心理学家邀请25名相互认识的熟人对自己和其他人进行评价，结果发现： 活动二：你眼中的我 前后4人为一个小组，把自画像放在一起，每人从中抽出一张折叠的自画像（如果抽中自己在重新抽取），谈谈你对这位同学的印象和看法，其他同学可以补充，直至4人全部评价完毕。 他人对自己的评价需要本人简要记录，并对你接受的印象和看法打“√”，你不接受的打“？”，对有些印象和看法也可以不表态。 要求：尽量客观、使用正面语言，不挖苦讽刺贬低。 ... ...