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课件网) 习作例文： 《我家的杏熟了》 《小木船》 任务一：回顾课文，总结写法 任务二：聚焦《我家的杏熟了》 任务三：聚焦《小木船》 回顾课文，总结写法 任务一： 本单元我们学习了《麻雀》和《爬天都峰》。 1、《麻雀》写了一件什么事？ 《麻雀》写了一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的故事。 2、作者是怎么把这件事情写清楚的？ ②抓重要内容写 起因是猎狗攻击小麻雀， 经过是老麻雀奋不顾身拯救小麻雀， 结果是猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。 ①按一定顺序写 作者抓住老麻雀救小麻雀这部分重要内容来写，把自己看到的、听到的、想到的写清楚。 3、《爬天都峰》的作者又是怎样把事情写清楚呢？ 作者按照爬山前、爬山时、爬山后这样的顺序来写 4、与一般记事类文章不同，作者没有把重点放在写爬山的过程中，而是放在哪部分？又是怎么把这部分写清楚的？ 这篇课文把描写重点放在登山前，通过写“我”怎么想、怎么说、怎么做的，把“我”和老爷爷互相汲取勇气和力量的重要内容写清楚。 ②抓重要内容写 ①按一定顺序写 《麻雀》和《爬天都峰》为了写清事情，都用了同样的办法———按一定顺序来写，②抓重要内容来写。 那今天学习的例文又是怎么利用这两个方法来写清楚事情呢？让我们先走进第一篇课文《我家的杏熟了》。 聚焦《我家的杏熟了》 任务二： 请同学们翻开课本到 68 页， 批注课文旁边有很多 ，非常重要，需要我们留心。请大家关注批注，默读课文并思考 ： 《我家的杏熟了》写了一件什么事？ 又是怎么把这件事情写清楚的？ 2、①按一定顺序写：课文按照事情发展的顺序，把奶奶给小伙伴分杏的起因、经过、结果交代清楚， 1、《我家的杏熟了》写了自己数杏和奶奶给小伙伴分杏的故事。 ②抓重要内容写：还把奶奶打杏、分杏时的动作和语言写具体。 过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。 默读第7、第8自然段，用“△”画出描写动作的词语， 用“———画出人物的语言。 过了一会儿，奶奶走到树下，挑熟了的杏往下打。 老师也写了一段，也用了动词，我觉得挺好的。 你们觉得怎么样？ “拿”“走”“挑”“打”“站”等一连串的动作描写，使奶奶打杏的过程更加具体生动，有画面感，仿佛能看见奶奶如何拿出竹竿，怎么走到树下打杏。连贯的动作描写让读者感受到奶奶打杏的不容易。 老师写的虽然也有三个动作，但奶奶怎么打杏的，不清楚。 ①把“动作”写具体 1、看他们吃得那样香甜，奶奶嘴角露出了微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！” 写清动作让事情很清楚，那人物的语言能不能 去掉呢？同学们自己读一读下面的两句话感受一下。 2、看他们吃得那样香甜，奶奶嘴角露出了微笑，让我分给大家。 把奶奶的语言具体写出来，能让读者走进奶奶的内心世界，理解为何把杏分给大家吃才是真的香甜。 ②把“语言”写具体 “按一定顺序，抓重要内容，把人物的语言、动作写具体，分杏的事情就写清楚了。 那第二篇例文《小木船》有没有用到这些方法呢？” 聚焦《小木船》，巩固写法 任务三： 《小木船》是怎么把这件事情写清楚的？ 1、《小木船》写了我们一开始是形影不离的好朋友，后来因为摔坏了木船而友谊破裂，最后我们重新和好。 有没有抓重要内容写呢？ 起因 失手摔船 经过 为船绝交 结果 送船和好 2、抓住了“友谊破裂”以及“重新和好”两个场景重点写。 默读第4自然段，用“△”画出描写神态的词语。 转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插 ... ...
