6.加快溶解 （教学设计）（表格式）2024-2025学年 三年级上册科学教科版

授课时间：_____　　　　　　　　累计_____课时 课题 《加快溶解》 课型 新授课 教学 目标 引导学生了解影响物质在水中溶解快慢的因素。 培养学生的实验设计、操作和观察能力。 激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。 教学 重难点 教学重点：探究温度和搅拌对食盐溶解快慢的影响，总结加快溶解的方法。 教学难点：理解影响溶解快慢的因素，并能在生活中应用这些知识。 教学 准备 教学设计 二次备课 （一）导入新课 师：同学们，在我们的日常生活中，加快物质在水中溶解的情况屡见不鲜。当我们渴望品尝一杯香浓醇厚的咖啡，或是享用一杯甘甜可口的糖水时，总是期望糖和咖啡能迅速溶解于水中。那么，究竟有哪些方法可以加快物质在水中的溶解呢？今天，就让我们一同踏上探索加快溶解方法的精彩旅程。 （二）提出问题 师：现在，请大家结合自己的生活经验，认真思考一下，有哪些办法可以让物质在水中更快地溶解呢？ 学生们纷纷陷入沉思，不一会儿便踊跃地回答问题。教师耐心地引导学生提出各种可能的方法，比如加热水、搅拌、把物质碾碎等等。 （三）探索温度与溶解快慢的关系 实验准备 精心挑选两份质量完全相同的食盐，确保实验的准确性。 准备两个干净的烧杯，分别装入数量同样多的热水和冷水，为实验提供对比条件。 把计时器、搅拌棒等实验器材摆放整齐，方便随时使用。 准备实验记录表格，用于记录实验数据。 实验步骤 小心翼翼地将两份相同质量的食盐分别加入到同样多的热水和冷水中，确保实验条件的一致性。 然后静静地放置一旁，全神贯注地观察并对比食盐在热水和冷水中溶解的速度快慢。 每隔一段时间记录一次食盐的溶解情况，包括剩余食盐的量、溶液的状态等。 认真记录实验结果，包括开始溶解的时间以及完全溶解的时间等详细信息，为后续分析提供数据支持。 实验现象观察与记录 学生们目不转睛地观察食盐在热水和冷水中的溶解过程，手中的笔不停地记录下实验现象。教师则在旁边来回巡视指导，时刻提醒学生要注意观察的细节以及时间记录的准确性。 学生们可以用文字描述食盐在热水和冷水中的溶解过程，如食盐在热水中逐渐消失，溶液变得更加清澈；而在冷水中，食盐的溶解速度较慢，溶液的颜色较浅等。 学生们还可以用图表的形式记录实验数据，如绘制时间与剩余食盐量的关系图，更加直观地展示食盐在热水和冷水中的溶解速度差异。 实验结果分析 师：同学们，你们都观察到了哪些现象呢？为什么会出现这样的现象呢？ 学生们热烈地讨论并积极回答问题，教师巧妙地引导学生分析温度对食盐溶解快慢的影响。教师适时地提出一些问题，如 “热水中的食盐为什么溶解得更快呢？”“温度究竟是如何影响溶解速度的呢？” 以此帮助学生深入理解温度与溶解快慢的关系。 总结：温度越高，物质在水中的溶解速度就越快。这是因为温度升高，分子运动加剧，使得物质的溶解速度加快。 （四）探索搅拌与溶解快慢的关系 实验准备 准备两份质量相同的食盐，为实验提供相同的物质基础。 准备两个烧杯，装入同样温度、同样多的水，确保实验条件的一致性。 备好搅拌棒、计时器等实验器材，为实验做好充分准备。 准备实验记录表格，用于记录实验数据。 实验步骤 将两份相同质量的食盐同时倒入两个盛有同样温度、同样多水的烧杯中，保证实验的起始条件相同。 对其中一个烧杯进行搅拌，而另一个烧杯始终保持不搅拌的状态，形成鲜明的对比。 每隔一段时间记录一次食盐的溶解情况，包括剩余食盐的量、溶液的状态等。 认真观察哪个烧杯中的食盐溶解得更快，仔细记录实验过程中的变化。 详细记录实验结果，包括开始溶解的时间、完全溶解的时间等，为后续分析提供数据支持。 实验现象观察与记录 学生们聚精会神地观察两个烧杯中食 ... ...