20雾在哪里 教学设计

雾在哪里 【教学目标】 1.借助找近义词、联系生活、分类排序、视频微课等方法认识“淘”“雾”“街”“梁”等生字，会写“岸”“屋”等生字，理解“甚至”的意思，体会识字写字的快乐。 2.朗读课文，能结合不同的情境读好雾孩子说话时的语气，感受用不同语气读课文的乐趣，体会雾孩子淘气的形象。 3.在朗读中体会“无论……还是……都……”的表达效果，借助《场景歌》中的语言素材和生活经验，发挥想象，用“无论……还是……都……”说一说雾孩子来的时候景色发生的变化。 【教学流程】 一、有趣的变魔术：玩中猜一猜 1.根据提示猜谜。小水滴是个魔术师，出门时总是变着花样。我们来猜一猜它会变成谁。 （1）回顾《我是什么》。有时候它会变成小花朵飘下来，它是—雪；有时候它会变成小水珠滚来滚去，它是—露；有时候它又变成小硬球打下来，它是———雹；有时候它变成一团像烟一样的东西飘在空中，它是—雾。 （2）发现雨字头规律。看看这些字，你发现了什么？（这些字都有雨字头，带有雨字头的字一般和天气有关。） 2.揭示身份导课。雾是一种天气现象，由许许多多的小水滴组成。今天我们要学的课文就是《雾在哪里》。 二、有趣的串句子：玩中连一连 1.认识雾孩子。这是一个很有趣的故事，请小朋友们一边读一边想：雾是个怎样的孩子？ 出示： 从前有一片雾，他是个淘气的孩子。 （1）识记生字“淘”。“淘”是个生字，你有什么好办法记住它？ （2）理解“淘气”。在你眼中，雾是个怎样的孩子？除了用“淘气”还有别的词吗？（调皮、顽皮） （3）指导句子朗读。把词语放进句子中读一读。 2.串句子感知。淘气的雾孩子 最喜欢玩捉迷藏的游戏。请小朋友读一读课文，把雾孩子说的话用横线画出来。 出示： “我要把大海藏起来。” “现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”“现在我要把海岸藏起来。” “我要把自己藏起来。” （1）板画理解“海岸”。（教师根据学生的回答在黑板上相机画大海、天空、太阳。） ①贴一贴。小朋友们看，这条长长的线是海岸线。海岸线的一边是大海，那“海岸”在哪儿？谁能上来贴一贴？ ②说一说。原来靠近海边的陆地就是“海岸”。那靠近湖边的陆地就是—湖岸；靠近河边的陆地就是—河岸；靠近江边的陆地就是—江岸。 （2）串句子整体感知。雾孩子想藏的东西可真多！你能把这些事物都连起来说一说吗？ 出示： ①城市②大海③天空④海岸⑤自己⑥太阳 雾先把 藏了起来，再把 连同 藏了起来，然后把 和 藏了起来，最后把 藏了起来，雾就像一个淘气的孩子。 三、有趣的捉迷藏：玩中读一读 （一）“海上”捉迷藏 让我们跟着雾孩子先到海上玩捉迷藏。请小朋友们读一读课文的第2~4自然段，看看雾孩子是怎么捉迷藏的。 1.变着语气读课文。 出示： “我要把大海藏起来。” “现在我要把天空连同太阳一起藏起来。” （1）读出神气的语气。雾想要把大海、天空藏起来，他是用什么语气说这句话的？（评价：好大的口气！谁能读得再神气一些？） （2）读出神秘的语气。如果雾孩子想要偷偷地藏这些东西，他又会怎样说这两句话？（评价：这样偷偷地藏真有趣！这样轻轻地藏好神秘！） （3）小结朗读方法。雾孩子玩捉迷藏很有趣，小朋友变着语气读课文也很有趣！ 2.聚焦“无论……还是……都……”。 过渡：淘气的雾孩子把这些东西藏起来后，景色发生了什么变化？请用波浪线画出来。 出示： 无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。 （1）指导朗读。 ①指导“暗”的读音。雾孩子一来，天空都—变暗了。“暗”，前鼻音，请大家读准它。和“暗”意思相反的字是“明”，它们一起组成一个词叫“明暗”。 ②指导句子的朗读。雾孩子一来，景色发生了这 ... ...