5.2 8、7、6 加几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学 人教版

5.2 8、7、6 加几 教学环节 具体内容 一、教学目标 （一）知识与技能目标 使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算 8、7、6 加几的各种方法。 进一步理解 “凑十法”，能正确熟练地口算 8、7、6 加几的进位加法。 （二）过程与方法目标 通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力。 在探索计算方法的过程中，让学生经历算法多样化的过程，发展学生的思维灵活性。 （三）情感态度与价值观目标 培养学生的自主探索意识和合作交流意识，激发学生学习数学的兴趣。 使学生在学习活动中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。 二、教学重难点 （一）教学重点 掌握 8、7、6 加几的计算方法，能正确地进行口算。 理解 “凑十法” 的算理。 （二）教学难点 自主探索出 8、7、6 加几的各种计算方法，并能根据具体情况灵活选择合适的算法。 理解 “凑十法” 中为什么要把较小数分成几和另一个数，以及凑十后如何计算。 三、教学过程 （一）复习导入 同学们，我们先来复习一下前面学过的知识。（出示课件） 口算：9 + 5 = 9 + 3 = 9 + 7 = 8 + 2 = 7 + 3 = 6 + 4 = 说一说 9 + 5 是怎么算的？（指名回答，复习凑十法） 今天我们要继续学习加法，是 8、7、6 加几的进位加法。（板书课题：8、7、6 加几） （二）探究新知 教学 8 + 9 （出示主题图）同学们，你们看，这是运动会的场景，有一些同学在跑步，还有一些同学在跳绳。从图中你知道了哪些数学信息？（指名回答，有 8 个同学在跳绳，9 个同学在跑步） 那一共有多少个同学呢？怎样列式？（板书：8 + 9） 你想用什么方法来计算 8 + 9 呢？先自己想一想，然后和小组里的同学说一说。（小组讨论） 汇报交流： 方法一：把 8 凑成 10。把 9 分成 7 和 2，8 + 2 = 10，10 + 7 = 17。（课件演示凑十过程） 方法二：把 9 凑成 10。把 8 分成 7 和 1，9 + 1 = 10，10 + 7 = 17。（课件演示凑十过程） 方法三：因为 9 + 8 = 17，所以 8 + 9 = 17。（利用加法交换律） 同学们想出了这么多的方法，真了不起！那你最喜欢哪种方法呢？为什么？（让学生自由发言） 教学 8 + 7、7 + 8 （出示 8 + 7）这道题你会算吗？用你喜欢的方法试一试。（学生独立计算） 谁来和大家说一说你是怎么算的？（指名回答，展示凑十过程） 那 7 + 8 呢？（让学生快速回答，体会加法交换律） 教学 6 + 9、6 + 8 （出示 6 + 9）这道题有点难度了，你能试着算一算吗？（学生尝试计算） 汇报计算方法，可以把 6 凑成 10，也可以把 9 凑成 10。（课件演示凑十过程） （出示 6 + 8）这道题呢？（学生计算，汇报方法） （三）课堂小结 今天我们学习了 8、7、6 加几的进位加法，你有什么收获？（让学生自由发言，总结计算方法和算理） 在计算的时候，我们可以用凑十法，把一个数凑成 10，这样计算会更简便。同时，我们还可以利用加法交换律来帮助我们计算。 （五）布置作业 完成课本上的练习题。 找一找生活中哪些地方会用到 8、7、6 加几的知识，和爸爸妈妈说一说。 ... ...