4.2 11 - 20 各数的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学 人教版

《11 - 20 各数的认识》 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够正确地数出 11 - 20 之间的物体个数，掌握这些数的顺序和大小。 使学生认识 11 - 20 各数，理解数的组成，知道 11 - 20 各数都是由一个十和几个一组成的。 能熟练地读写 11 - 20 各数。 （二）过程与方法目标 通过动手操作、观察等活动，让学生经历 11 - 20 各数的形成过程，建立数感。 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。 （三）情感态度与价值观目标 体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 在活动中培养学生的团队合作意识和创新精神。 二、教学重难点 （一）教学重点 11 - 20 各数的认识和读写。 理解 11 - 20 各数的组成，即一个十和几个一。 （二）教学难点 建立计数单位 “十” 的概念，理解数的组成。 理解 11 - 20 各数的顺序和大小。 三、教学过程 （一）创设情境，导入新课 同学们，今天老师要带大家去一个神秘又有趣的地方 ——— 数字王国。在这个王国里，住着许多数字宝宝，我们已经认识了 0 - 10 这些数字宝宝，它们可有趣啦！但是今天，数字王国里又迎来了一些新的成员，它们是 11 - 20 各数。你们想不想认识它们呢？（生：想）那我们就一起开启今天的数字之旅吧！ （二）探索新知 数小棒，初步感知 11 - 20 各数 （1）老师给每个同学都准备了一些小棒，请你数一数，你一共有多少根小棒呢？（学生开始数小棒） （2）老师巡视，观察学生数小棒的方法。数完后，请同学说一说你是怎么数的？ （3）可能会有学生一根一根地数，这时老师可以引导：有没有更快的数法呢？ （4）老师展示把 10 根小棒捆成一捆的方法，问：现在你能一眼看出有多少根小棒吗？（10 根小棒捆成一捆，旁边还有几根小棒，让学生直观地感受这种数法的便捷） 认识计数单位 “十” （1）老师讲解：我们把 10 根小棒捆成一捆，这一捆小棒就代表一个 “十”。（拿起捆好的小棒展示）“十” 是一个很重要的计数单位哦。 （2）请同学们拿起自己的小棒，也像老师这样把 10 根小棒捆成一捆，感受一下 “十”。 （3）提问：那现在我们来看，如果有一捆小棒和 1 根小棒，是多少呢？（生：11）你是怎么知道的？（引导学生说出 1 个十和 1 个一合起来是 11） （4）继续提问：如果是一捆小棒和 3 根小棒呢？（生：13）那 13 里面有几个十和几个一呢？（1 个十和 3 个一） 11 - 20 各数的组成 （1）让学生用小棒摆出 12、15、18 等数，并和同桌说一说这些数是由几个十和几个一组成的。 （2）老师巡视，指导学生操作和表达。然后请几位同学上台展示，并说一说自己摆的数的组成。 （3）老师总结：同学们，我们发现 11 - 20 这些数都是由一个十和几个一组成的。比如 16，就是由 1 个十和 6 个一组成的。 11 - 20 各数的读写 （1）老师在黑板上写出 11 - 20 各数，边写边讲解：写数的时候，我们要从高位写起。比如 11，先写十位上的 1，再写个位上的 1。（用田字格示范书写） （2）让学生在练习本上练习写 11 - 20 各数，老师巡视，纠正书写姿势和写法。 （3）读数：老师指着黑板上的数，让学生读一读。并强调读数也是从高位读起，十位是几就读几十，个位是几就读几。比如 17，读作十七。 （三）巩固练习 游戏练习：猜数游戏 （1）老师在心里想一个 11 - 20 之间的数，让学生来猜。老师根据学生猜的数给出提示：这个数比 15 大，比 18 小。学生继续猜，直到猜出正确答案。 （2）然后让学生同桌之间互相玩猜数游戏，进一步巩固对 11 - 20 各数的认识和大小的理解。 （四）课堂小结 同学们，今天我们一起认识了 11 - 20 各数，你都学到了什么呢？ 请几位同学站起来说一说，比如：我知道了 11 - 20 这些数是由一个十和几个一组成的；我学会了写 11 - 20 各数，要从高 ... ...