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课件网) 第1课时 自由平等的真谛 第四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 目标导航 体会法律面前人人平等，领会自由平等的真谛所在。 知道自由、平等在法治意义上的内涵，掌握法律面前人人平等的主要内容。 懂得自由是法律之内的自由，掌握法治与自由的关系。 （1）人们渴望在广阔的天地里，充分_____地行动。 课前预习 一、无法治不自由 1.人们对自由的向往 自由 （3）渴望不受他人奴役和支配，按照自己的_____自由自在地生活。 意愿 （2）渴望摆脱不合理的_____和_____，自由地施展才能。 束缚 限制 2.自由的作用 拥有自由，不仅能增强个人的_____，而且能激发每个人的____，从而推动社会的进步与繁荣。 幸福感 活力 3.自由的含义 自由主要指人们在_____的范围内，依照自己_____活动的权利。 法律规定 意志 4.法治与自由的关系 （1）法治与_____相互联系，不可分割。 自由 （2）社会生活中，有边界才有____，守底线才_____。 秩序 享自由 二、法眼看平等 5.平等的含义 一是_____同等对待，二是_____差别对待。 同等情况 不同情况 6.理解法律面前人人平等 （1）法律面前人人平等，是社会_____的标志，也是_____的基本原则之一。 文明 社会主义法治 进步 （2）任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有____和____规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的_____。 宪法 法律 各项义务 （3）我国公民的_____一律平等地受到法律保护，____或____行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有____宪法和法律的特权。 合法权益 违法 犯罪 超越 自由是珍贵的，也是有限制的，无限制的自由只能产生混乱。当人类依据法治自觉止步于自由的边界，彰显的是理性的力量。同样，平等是珍贵的，但绝对的平等是不可能的。当人类通过法治把“同等对待”与“差别对待”统一起来，将一份深挚的关爱给予社会中的特殊群体，闪耀的是文明的光辉。那么，我们应如何理解自由平等的真谛？如何实现对自由平等的追求？ 新课展开 运用你的经验 围绕“自由”这个话题，小蕊、大海、阿梅三名同学表达了各自的观点。 小蕊 自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。 大海 自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？ 阿梅 自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。 结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。 无法治不自由 “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，表达了人们对自由的无限向往。人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动；渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能；渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。 探究与分享 白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让自己挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。 挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？ 如何理解自由应受必要的限制？ 自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。因此，挣脱了束缚的风筝也就失去了风筝线的保护和支持，风筝必然“无力回天”。 无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 增强个人的幸福感 拥有自由的作用 激发每个人的活力 推动社会的进步与繁荣 探究与分享 孙某和某公司利用网络发布侵害某死者名誉的言论，这些言论在公众网络平台快速传播，给死者的家属造成严重的精神伤害。死者家属将孙某和该公司诉至人民法院。人民法院判决被告赔礼道歉，消除影 ... ...
