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课件网) 习作例文 （部编版）六年级 上 www.21cnjy.com 第7课时 一 素养目标 目录 习作展示 二 互评互改 三 例文引路 四 五 六 XXXX 修改习作 一 素养目标 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 自主阅读习作例文，了解作者围绕中心选择了哪些材料，是怎样把重点部分写具体的。 能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细、写具体。 引导学生观察、比较、发现“选取不同事例或从不同方面表达中心意思”的习作方法。与同伴交换习作，能针对是否写清中心意思做出评价、修改。 感悟文章围绕中心思想选择材料的方法，理解把重点内容写详细、写具体的写作方法。 二 习作展示 习作展示 听一听，猜一猜，这篇习作的题目是什么？你是从哪些事例猜想出来的？哪个事例最能突出中心意思？ 请同桌读读你的习作，看看他能不能体会到你写的中心意思，同桌之间根据评价要求互相评议，提出修改意见。 三 互评互改 评价项目 自我评价 同桌评价 书写规范，语句通顺标点正确 围绕中心意思从不同方面或者不同事例来写 可以将重要部分写的比较详细 习作内容表达了我对这个汉字的理解和感受 四 例文引路 自主阅读 默读习作例文《爸爸的计划》，说一说：作者围绕爸爸爱订计划这个中心意思，把哪一个事例写得最具体。 小提示： ①留心书上的批注，说一说作者选取了哪些不同的事例？ ②想一想作者重点写了哪件事？这样写有什么好处？ 文章题目 中心意思 具体事例或不同方面 《爸爸的计划》 爱订计划 （1）爸爸给每个人订计划（一般性的叙述） （2）早晚开关气窗和按时作息（叙述典型事例） （3）为“我”制订暑假计划（详细写重点事例） 订暑假计划这个事例，写得很具体。 一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“六时起床，七时做语文作业，八时读外语，九时……”他每写上一条，我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向。 “什么？”爸爸仿佛不认识我似的瞪了我好一会。 语言神态 为什么要把这部分写具体 这个计划与“我”关系密切，是“我”亲身经历的，所以能抓住细节，写得生动和具体。我们在写作时也可以围绕中心意思，把自己感受最深，并能够给读者留下深刻印象的部分写具体。 方法总结 自主阅读 1.阅读例文《小站》。请你用一个字、一个词或一句话说一说你对小站的印象。 2.借助例文旁批，思考并交流文章要表达的中心意思以及写法。 文章题目 中心意思 具体事例或不同方面 《小站》 小站虽小却让人感到温暖 “停车时间短” “来往人员少” “设备简陋” “建筑小” 小站外面 小站里面 景色 光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。 一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。 这段文字运用对比的修辞手法，通过小站外所处的荒凉的环境与小站内优美温馨的环境的比较，突出了小站的温暖和春意，体现了工作人员有着全心全意为旅客着想的精神，从而升华主题，突出中心。 你从这两篇习作例文中学到了怎样的写作方法呢？试着和大家说一说吧。 总结分享 五 修改习作 1.引导比较： 将自己的习作与习作例文作比较，结合旁批，回顾例文表达方法。 2.修改完善： 对照评价标准，修改完善自己的习作。 3.为下一阶段任务“优秀作品展览会 ”做准备。 课程结束中小学教育资源及组卷应用平台 第7课 课题:你看，我的作文在生长 内容分析： 《爸爸的计划》讲述了一位爱定计划的爸爸的故事。围绕这个特点，文章先是罗列爸爸给每个人定计划。接着是略写了两个典型事例，最后是选一个典型事例进行了具体描写。例文为“围绕中心选取典型事例”以及“将重点部分写得详细、具体”的方法提供了典型范例。 《小站》从不同方面进行具体描写。先写“只有”慢车停靠。快车转瞬间只能看到 ... ...
