中小学教育资源及组卷应用平台 第10课《心学大师王阳明》教学设计 课题 心学大师王阳明 单元 第一单元 学科 人·自然·社会 年级 六上 核心素养目标 1、了解并认识王阳明，明白王阳明著名的学术理论，知晓“心学集大成者”、“全能大儒”所指的人就是王阳明。2、学习王阳明的传奇人生故事，了解他的生平经历，认真学习本课内容，为自己的学习成果负责。3、在老师的引导下能够初步认识“阳明讲学”，并逐步理解和加深对王阳明的教育主张、学术理论和历史影响等的认识。4、通过课堂分享王阳明心学语录、讨论王阳明的学术理论在我国治理实践中的体现等活动来学以致用。 教学重点 学习王阳明生平经历和学术理论进行分享交流活动 教学难点 1、完成课堂练习2、认识程朱理学陆王心学 教学准备 课件、教案、导入视频等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第10课《心学大师王阳明》1.板书课题。2.视频导入3.王阳明，浙江绍兴府余姚县(今属宁波余姚)人，明代著名哲学家、教育家和军事家。 观看视频，思考、从新知引入中获取信息。 通过观看视频和深入思考，激发学生对本课主题内容的初步认识。 讲授新课 一、链接“心学集大成者”王守仁(1472年10月31日-1529年1月9日)，汉族，浙江余姚人。字伯安，幼名云，5岁时改名守仁，号阳明子，世称阳明先生，故又称王阳明。中国明代最著名的思想家、哲学家、文学家和军事家。陆王心学之集大成者，非但精通儒家、佛家、道家，而且能够统军征战，是中国历史上罕见的全能大儒。二、新知讲解全能大儒王阳明博学多才，文韬武略，是中国历史上罕见的“全能大儒”。他的心学思想在世界上影响很大。清代名士王世祯称赞他“立德、立功、立言皆居绝顶”,是“明第一流人物”。链接《传习录》是王阳明的语录体著作，蕴含着丰富的哲学智慧，特别是“致良知“、 “知行合一”“万物一体” 等思想理论，是儒家思想中极具代表性的内容。传奇人生王阳明出身于书香门第。28岁时，他考中进士后任刑部主事、兵部主事。1506年，因得罪宦臣刘瑾，王阳明被贬到贵州龙场驿当了一个没品级的驿丞。王阳明栖身在龙冈山的一个山洞内。他日夜端居默坐，寻找精神寄托,终于大彻大悟,这就是著名的“龙场悟道”，也是他心学思想的开端。此后，王阳明开办书院，开创了贵州的讲学之风。1516年后，王阳明辗转江西、福建等地，一面从政，一面兴办学校和书院、讲授心学。他虽然是文臣，但具有非凡的军事才能，不仅剿平了边境多年的扰民顽寇，还平定了宁王朱宸濠的叛乱。1522年至1527年，王阳明辞官回乡讲学，创立了“姚江学派”。1529年，在平定广西思田之乱后，王阳明在返回途中病逝。阳明讲学王阳明一生都在讲学，足迹遍及中国的大江南北。全国很多地方都有王阳明的遗迹，如贵州王阳明祠、余姚王阳明故居、绍兴王阳明墓、江西白鹿洞书院等。王阳明遗言说:“此心光明，亦复何言。”这八个字是对他一生的概括，也是对世人的教诲。他不畏强权，正风除弊，为民请命，践行着“知行合一”,为后世典范。链接知行合一王阳明心学的核心思想是“知行合一”，也就是说人们应该将知识与行为融为一体，不断实践和体验所学的知识，从而使知识不仅仅停留在理论上，而是能够在实践中得到真正的体现。王阳明认为，只有知行合一，才能达到真正的智慧。心即理在阳明心学中，心被视为人的本质，是一切智慧和道德的源泉。王阳明提出了“心即理”的思想，认为人的心灵中已经包含了一切真理，只要发掘心中的真理，就能够理解自我、他人和天地之间的关系。格物致知王阳明主张通过感知外界物体来了解自己和世界的本质，这种方法被称为“格物致知”。他认为，人的感觉和理性应该同时使用，通过感知外在世界的物体来了解自己的内在和本质， ... ...
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