2.2 《始终走在时代前列》 教学设计

《始终走在时代前列》教学设计 一、学习目标确定依据 1.课标分析 （1）学科核心素养要求 政治认同：明确马克思主义中国化的最新成果；结合改革开放的实践，阐述马克思主义中国化最新成果的时代特征； 科学精神：理性评估个人成长和社会发展面临的各种问题，阐述承担社会责任、促进社会进步和谐的意义； （2）学业质量要求 叙述马克思主义一脉相承，与时俱进的发展，明确习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论，三个代表重要思想，科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果。 结合改革开放的实践，阐述习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质 （3）内容要求与教学提示 引述党章规定，明确党的性质，宗旨和指导思想。 以“怎样高扬永不褪色的旗帜”为议题，探究中国共产党永远保持先进性，纯洁性的重要意义，可查阅党史相关文献，讨论中国共产党在革命、建设、改革时期的使命，就保持本色，坚持特色，与时俱进的要求，分享各自的心得，可查阅雷锋等时代楷模的相关资料，体会他们的精神境界；可发掘本地资源，采取多种访谈方式引用身边党员的先进事迹，讨论保持党的先进性和纯洁性所面临的新问题，新挑战。 2.教材分析 部编版思想政治必修3《政治与法治》讲述党的领导、人民当家作主、依法治国及三者的有机统一。第一单元“中国共产党的领导”是本册教材的逻辑起点，结合历史与现实，探究中国共产党领导和执政地位的形成、党的先进性、坚持和加强党的领导。其中，第二课“中国共产党的先进性”，从坚持以人民为中心和始终走在时代前列两个方面，阐述中国共产党的先进性，对应的课标点是“引述党章规定，明确党的性质、宗旨和指导思想”。 第二框《始终走在时代前列》包括“党的指导思想与时俱进”“解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实”“发挥共产党员的先锋模范作用”三目，阐述了中国共产党之所以能够始终走在时代前列，保持党的先进性和纯洁性的原因以及要求。 对本课的深入学习，有助于提高学生的政治认同，坚持党的指导思想、理解党的先进性；有助于培养科学精神，坚持唯物史观，用辩证思维和历史思维理解党的指导思想与时俱进，理解党的思想路线；有助于引导学生了解党章和党内法规，自觉以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想指导自己的生活、学习和实践，坚定理想信念，自觉发挥先锋模范作用，勇当时代新人，提升法治意识和公共参与素养。 学情分析 高一年级学生处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，面对纷繁复杂的社会生活，他们需要正确价值观的引导，但不喜枯燥的理论说教。他们具备一定的抽象思维和逻辑思维能力，能够在教师的引导下透过现象看本质，分析问题、解决问题。在十八岁左右的年纪，他们的独立性增强，有强烈的表达和参与欲望；在信息发达的今天，他们积极关注社会生活，但缺少生活体验，参与政治生活的能力有待提高。 二、学习目标 1.通过观看视频《党的指导思想》，分析讨论党的指导思想中变与不变的内容，明确党的指思想既一脉相承，又与时俱进，增强理论自信和政治认同； 2.结合共产党员汪勇在抗疫中的事例，分享交流后，真正理解解放思想、实事求是、与时俱进的具体内含，提高学生对党的思想路线的政治认同； 3.通过张桂梅老师的事例，探究党员的先锋模范作用的具体表现及发挥党员先锋模范作用的原因，增强社会责任感和公共参与意识。 三、评价任务 1.通过观看视频《党的指导思想》，讨论和总结，说出党的指导思想是什么，他们之间的关系如何，达成目标1。 2.通过探讨汪勇在抗疫中的事例，准确定位解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实四大法宝，达 ... ...